中國學校體育熱點問題研究報告 9787122261359 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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李林 著

圖書標籤:

• 學校體育
• 體育教學
• 體育改革
• 教育研究
• 熱點問題
• 中國教育
• 體質健康
• 課程改革
• 教育政策
• 體育發展

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齣版社： 化學工業齣版社

ISBN：9787122261359

商品編碼：29658094612

包裝：平裝

齣版時間：2016-08-01

基本信息

書名:中國學校體育熱點問題研究報告

定價：98.00元

售價：66.6元,便宜31.4元,摺扣67

作者:李林

齣版社：化學工業齣版社

齣版日期：2016-08-01

ISBN：9787122261359

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版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

《貫徹“中央7號文件”背景下我國學校體育熱點問題研究報告》作者團隊由學校體育研究領域的專傢、教授和青年學者組成，大都具有博士和碩士學位，其科研能力強、學曆層次高、富有創新精神。
《貫徹“中央7號文件”背景下我國學校體育熱點問題研究報告》具有較強的參考性和指導性，相關內容可供中小學體育教師、體育專業的本科生和研究生以及教育行政管理部門人員參考。

內容提要

體育課程改革既要考慮到我國體育課程的曆史與現狀,又要考慮到我國體育課程的改革與發展；既要考慮到社會發展和教育改革形勢對體育課程改革的需要，又要考慮體育課程本身的特點及其生物學、心理學和社會學的基礎，本書對新一輪體育課程改革的背景或原因進行瞭逐一的說明。

目錄

作者介紹

李林，首都體育學院，教授，北京市中青年骨乾教師,主講本科《學校體育學》、《體育科研方法》以及研究生《體育教學論》、《體育課程論》、《學校體育學專業課》等課程。曾主持和參與瞭全國教育科學“十五”規劃重點課題“學校體育課程編製理論及模式的研究”、國傢哲學社會科學基金等項目

文摘

序言

中國學校體育熱點問題研究報告 引言 學校體育，作為國民教育體係的重要組成部分，承擔著塑造學生體魄、培養健全人格、傳承體育文化、提升國傢體育後備力量等多重使命。在時代發展的洪流中，中國學校體育正經曆著深刻的變革與挑戰。本研究報告聚焦於當前中國學校體育領域湧現齣的、最受關注、最具探討價值的熱點問題，旨在通過深入細緻的調查研究，揭示問題的根源，剖析其成因，並提齣切實可行的對策與建議，為中國學校體育的可持續發展提供理論支撐和實踐指導。 第一章：課程改革與教學創新 學校體育課程作為學生接受體育教育的主要載體，其改革的深度與廣度直接關係到體育教學的質量和成效。本章將重點探討以下幾個核心問題： 課程目標與學生需求的脫節： 長期以來，部分學校體育課程的目標設定仍停留在傳統的“體能至上”或“技能為主”的單一維度，而未能充分迴應新時代學生多元化的身心發展需求，如健康素養、運動興趣、團隊協作、審美體驗等。報告將分析課程目標與學生實際需求之間的差距，並研究如何通過課程改革，使其更加貼近學生、關注個體差異，激發學生的學習主動性和參與熱情。 教學內容與方法的老化： 許多學校的體育教學內容仍以傳統體育項目為主，缺乏對新興體育項目、趣味性運動、戶外拓展活動等內容的引入。教學方法上，也普遍存在“灌輸式”教學，教師主導，學生被動接受的現象，難以培養學生的獨立思考能力和解決問題的能力。本章將深入剖析現有教學內容和方法的局限性，探索引入多樣化課程內容、創新教學模式（如項目式學習、小組閤作學習、遊戲化教學等）的有效路徑，提升教學的吸引力和實效性。 評價體係的改革睏境： 體育的評價體係往往側重於運動技能的掌握和體能的測試，忽視瞭學生在體育活動中的過程性評價、態度評價、閤作評價等。單一的評價標準不僅難以全麵反映學生的體育素養，還可能導緻學生為瞭應試而學習，而非真正享受運動的樂趣。報告將分析當前體育評價體係存在的問題，探討構建更加多元化、過程化、形成性評價體係的必要性和可行性，以及如何將評價與教學目標更緊密地結閤。 體育教師的專業發展與培訓： 體育教師是課程改革與教學創新的關鍵執行者。然而，部分體育教師的專業知識更新緩慢，教學理念陳舊，教學技能不足，尤其是在麵對新興運動項目和多元化教學方法時，顯得力不從心。本章將關注體育教師的繼續教育、專業技能培訓、教學研討等問題，提齣加強體育教師隊伍建設的戰略和措施，提升其專業素養和教學創新能力。 第二章：運動負荷、健康促進與運動傷害 在日益激烈的升學競爭和課業壓力下，如何科學閤理地安排學生的運動負荷，有效促進學生身心健康，並切實防範和應對運動傷害，成為學校體育麵臨的嚴峻挑戰。 運動負荷的科學性與個體化： 過度的運動負荷可能導緻學生疲勞、厭學，甚至引發健康問題；而運動量不足則難以達到鍛煉體魄、增強體質的目的。報告將深入研究當前學校體育運動負荷的現狀，分析影響運動負荷設定的因素，並探討如何根據學生的年齡、體質、運動基礎等個體差異，科學、閤理地製定和調整運動負荷，實現運動效益的最大化。 健康促進與運動處方： 學校體育不僅僅是體育技能的傳授，更應承擔起健康促進的責任。這包括培養學生健康的運動習慣、科學的飲食觀念，以及心理健康教育。本章將探討如何將健康促進的理念融入學校體育教學，研究運動處方的應用，為學生提供個性化的運動指導，幫助他們養成終身體育的習慣，構建積極健康的生活方式。 運動傷害的預防與處理： 運動傷害是學校體育中不容忽視的問題。從意外傷害到運動疲勞引起的不適，都需要學校和教師給予高度重視。報告將分析運動傷害的常見原因，如場地設施不安全、器械使用不當、熱身活動不足、運動強度過大等，並提齣係統性的預防措施，包括加強場地設施安全檢查、規範器械使用、普及科學的熱身與放鬆方法、建立運動傷害預警機製等。同時，還將探討運動傷害發生後的應急處理流程、醫療救助機製以及相關的法律責任問題。 “減負”背景下的體育鍛煉： 近年來，“減負”成為教育改革的熱點，但如何將“減負”的紅利真正轉化為學生體育鍛煉時間的增加和質量的提升，仍是擺在麵前的難題。本章將分析“減負”政策對學校體育的影響，探討如何有效利用課餘時間、午休時間、假期等，組織豐富多樣的體育活動，保障學生充足的體育鍛煉時間，剋服“體育時間被擠占”的現象。 第三章：體育設施、器材與場地建設 充足、安全、現代化的體育設施和器材是開展高質量學校體育活動的基礎和保障。 設施與器材的配置與更新： 許多學校，尤其是農村地區和經濟欠發達地區的學校，在體育設施和器材方麵存在明顯的短闆，如場地麵積不足、器材陳舊老化、種類單一等。報告將對全國範圍內學校體育設施和器材的配置現狀進行調研，分析存在的問題，並提齣分層分類的配置標準和更新計劃，優先保障基礎運動項目所需的場地和器材，並逐步引入滿足新興運動項目需求的設備。 場地設施的安全性與維護： 體育場地設施的安全直接關係到學生的生命安全。許多學校的體育場地存在跑道老化、器材損壞、場地不平整等安全隱患。本章將重點關注體育場地設施的安全隱患排查、評估和整改機製，強調定期的安全檢查和及時的維護保養，確保學生在安全的運動環境中活動。 開放共享與社會資源的利用： 一部分學校體育設施在課餘時間並未得到充分利用，而社會上存在大量可供學校共享的體育資源，如體育場館、運動訓練中心等。報告將探討如何打破學校體育設施的封閉性，推動學校體育設施的對外開放，並研究如何有效利用社會體育資源，彌補學校自身資源的不足，拓展學生參與體育活動的空間和機會。 智能化與科技化在體育設施中的應用： 隨著科技的進步，智能化和科技化正逐步滲透到體育設施的建設和管理中，如智能運動監測設備、虛擬現實運動體驗等。本章將展望未來學校體育設施的發展趨勢，探討智能化和科技化在提升體育教學效果、豐富運動體驗、提高管理效率方麵的潛力，並提齣相應的建設性意見。 第四章：體育競賽、活動與課外體育 課外體育活動和體育競賽是學校體育的重要組成部分，對於培養學生的競爭意識、團隊精神、堅韌意誌具有不可替代的作用。 校內體育競賽的組織與管理： 校內體育競賽是激發學生運動興趣、提升運動技能的重要平颱。報告將分析當前校內體育競賽存在的問題，如賽事單一、參與度不高、過程管理不規範等，並提齣改進競賽組織形式、豐富競賽項目、提升競賽的教育意義的建議。 校際體育交流與競賽： 積極開展校際體育交流和競賽，有助於開闊學生的視野，促進學校間的體育教學經驗交流。本章將探討如何搭建有效的校際體育交流平颱，規範校際體育競賽的管理，提升其整體水平和教育價值。 課外體育活動的有效組織與開展： 課外體育活動是學生課餘時間鍛煉身體、發展興趣的重要途徑。報告將分析當前課外體育活動存在的問題，如組織不力、內容枯燥、參與度低等，並提齣如何根據學生興趣和特點，開發多樣化的課外體育活動項目，形成常態化、係統化的活動機製，提高學生的參與度和受益度。 體育社團的建設與發展： 體育社團是學生發揮特長、發展興趣、培養領導力和團隊協作能力的重要載體。本章將關注體育社團的組建、管理、指導以及社團活動內容的創新，探討如何使其成為學校體育文化建設的重要力量。 “五育並舉”背景下的體育價值實現： 在“五育並舉”的教育理念下，體育的育人價值需要得到更加充分的體現。本章將探討如何通過體育活動，促進學生德智體美勞全麵發展，挖掘體育在培養學生健全人格、創新精神、勞動素養等方麵的潛力。 第五章：學校體育的政策法規與管理體製 完善的政策法規和高效的管理體製是推動學校體育健康發展的根本保障。 現行政策法規的執行與完善： 報告將梳理國傢和地方現行的關於學校體育的政策法規，評估其執行情況，分析其中存在的不足之處，並提齣進一步完善政策法規的建議，以更好地適應新時代學校體育發展的需求。 管理體製的優化與創新： 當前學校體育的管理體製可能存在部門協調不暢、權責不清、評價機製滯後等問題。本章將深入剖析現有管理體製的弊端，探討建立更加高效、協同、科學的管理體製，明確各級管理部門的職責，構建多元化的監督和評價機製。 經費保障與投入機製： 學校體育的發展離不開充足的經費支持。報告將關注學校體育經費的投入現狀，分析經費保障機製存在的問題，並提齣加強經費投入、優化經費使用效率、引入社會資金等多方麵的建議。 傢校社協同的推進： 學校體育的發展離不開傢庭、社會的支持與配閤。本章將探討如何構建傢校社協同育人的新格局，加強學校與傢庭在體育教育方麵的溝通與閤作，鼓勵社會各界力量積極參與學校體育的建設與發展。 學校體育的國際化視野與藉鑒： 藉鑒國際上先進的學校體育理念和實踐經驗，對於推動中國學校體育的創新發展具有重要意義。本章將對國際學校體育的發展趨勢進行梳理，分析其成功經驗，並探討如何將其融入中國學校體育的改革與實踐中。 結論與建議 本研究報告通過對中國學校體育熱點問題的深入剖析，旨在為解決當前學校體育發展中存在的睏境提供有益的參考。報告最後將總結研究成果，並針對各章節提齣的問題，提齣具有前瞻性、針對性和可操作性的對策與建議，包括但不限於： 深化課程改革，突齣學生主體地位。 創新教學模式，提升教學實效性。 優化評價體係，全麵衡量學生體育素養。 加強教師隊伍建設，提升專業素養。 科學安排運動負荷，有效促進健康。 強化運動傷害預防與處理機製。 加大體育設施投入，提升場地安全性。 豐富體育競賽與活動，激發學生參與熱情。 完善政策法規，優化管理體製。 加大經費投入，健全保障機製。 構建傢校社協同育人模式。 積極藉鑒國際經驗，推動學校體育現代化。 相信通過社會各界的共同努力，中國學校體育必將迎來更加美好的未來，為培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人奠定堅實基礎。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字風格與其說像一篇學術論文，不如說更像一位資深觀察傢寫下的深度觀察手記，帶著一種沉甸甸的責任感。我特彆好奇它對於“學生運動參與度下降”背後的心理機製是如何剖析的。是單純的厭倦，還是學校環境所營造的壓力感導緻的規避行為？從排版上看，其引用的圖錶和數據似乎處理得非常清晰，沒有那種為瞭“充數”而堆砌的復雜報錶感，而是精準地服務於論點，這極大地提升瞭閱讀的流暢性，即使是初次接觸相關領域的人也能迅速把握重點。我希望能從中找到一些關於“積極心理學”在體育教育中應用的探討，畢竟，要讓孩子動起來，光靠強製是不夠的，內在驅動力的培養纔是長久之計。這本書的厚度本身就傳遞齣一種“不解決問題不罷休”的決心，讓人對其深度充滿期待。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我本來對這類“研究報告”類型的書籍抱持著一種審慎的態度，畢竟很多報告讀起來要麼過於學術化到讓人昏昏欲睡，要麼就是材料堆砌缺乏深度思考。但這本書的開篇部分，那種直擊痛點的敘事方式，一下子就抓住瞭我的注意力。它沒有繞彎子，直接切入到當前學校體育評價體係中存在的“唯分數論”的頑疾，那種筆力之強悍，仿佛能感受到作者長期在一綫觀察積纍下的那種無奈與憤懣。我尤其欣賞它對“‘體’的弱化”這一現象的歸因分析，它似乎並不將矛頭僅僅指嚮體育教師個體，而是將其置於整個社會功利主義的文化背景下去考察，這種多維度、係統性的分析框架，讓問題顯得立體而復雜，而不是簡單的對錯判斷。這絕不是一本輕易寫就的“快餐讀物”，它需要讀者投入相當的精力去消化那些復雜的邏輯鏈條和數據支撐，但迴報想必是豐厚的。

評分☆☆☆☆☆

這本書剛拿到手，我就被它厚重的質感和嚴謹的排版吸引瞭。雖然我還沒有時間細細品讀每一個章節，但從目錄和前言中就能感受到作者在選題上的獨到眼光和深入研究的決心。它似乎不僅僅是簡單羅列現狀，更像是對當前教育體係中一個核心痛點進行瞭一次全麵、甚至有些“解剖式”的剖析。我特彆留意瞭其中關於“體教融閤”的章節，感覺目前的討論往往停留在錶麵，而這本書似乎試圖挖掘齣更深層次的結構性矛盾和執行層麵的睏境。這種務實的態度非常難得，比起那些空泛的口號式論述，我更期待能從中找到一些真正具有操作性的見解。希望這本書能提供一些不同於傳統視角的觀察角度，讓我能夠更清晰地理解，在宏大的改革敘事下，學校體育究竟麵臨著哪些不為人知的“暗礁”。從裝幀來看，齣版社的選擇也頗為用心，這無疑為內容的權威性增添瞭一層保障，讓人對閱讀體驗充滿信心。

評分☆☆☆☆☆

總的來說，這本書給我的第一印象是“乾貨滿滿，絕非泛泛之談”。我尤其關注它對未來趨勢的預測部分，在科技飛速發展的今天，虛擬現實、大數據等新技術如何介入到學校體育的管理和教學中，是一個亟待解決的議題。這本書似乎並不滿足於批判過去和審視當下，它更像是試圖為未來的教育改革提供一份基於現實的“行動藍圖”。閱讀起來，能夠明顯感受到作者在試圖平衡學術的嚴謹性和實踐的可操作性。這種平衡處理得好，這本書的價值就遠超一般性的論著，而是具備瞭潛在的行業指導意義。我打算近期把它放在床頭，希望每天都能在睡前吸收一點關於如何讓我們的下一代擁有更健康、更全麵發展的體育教育環境的思考。

評分☆☆☆☆☆

最近這段時間我一直在思考，為什麼我們投入瞭那麼多資源，體育課卻依然是“可有可無”的配角？這本書的某些論述似乎觸及到瞭問題的核心——是資源分配的失衡，還是內在價值認同的缺失？我注意到其中對“體育教師專業發展睏境”的探討，這點非常觸動我。我們常常呼籲提高體育的地位，但如果教師自身在職稱評定、教研支持等方麵都處於邊緣化，那麼這種期望本身就成瞭空中樓閣。我期待著這本書能提供一個清晰的路綫圖，說明如何從微觀的課堂實踐，推導到宏觀的政策優化，而不是僅僅停留在描述“有問題”。閱讀過程中，我時不時地會停下來，結閤自己過去經曆的體育課場景進行對照，發現書中的分析與現實的印證度極高，這證明瞭作者的調研是紮實且接地氣的，充滿瞭生活的質感。