培養具潛力的小學生 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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王金戰，範豐梅，詠梅，超然 著

圖書標籤:

• 小學生
• 學習方法
• 思維訓練
• 習慣養成
• 潛力開發
• 教育心理
• 傢長指導
• 素質教育
• 成長規劃
• 學習能力

店鋪： 夜語笙簫圖書專營店

齣版社： 北京大學齣版社

ISBN：9787301195406

商品編碼：29996181567

包裝：平裝

齣版時間：2012-01-01

基本信息

書名：培養具潛力的小學生

定價：32.00元

作者：王金戰,範豐梅,詠梅,超然

齣版社：北京大學齣版社

齣版日期：2012-01-01

ISBN：9787301195406

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.381kg

編輯推薦

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內容提要

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“高考戰神”王金戰，總結三十多年的教學經驗，發現高中生的很多習慣都是在小學期間形成的，如果小學期間就注意對孩子人生的提前設計，既能讓孩子過得輕鬆，又能讓孩子走得更遠。
針對當前小學教育中的種種睏惑和誤區，王金戰老師精選瞭79個典型的小學教育問題，進行深度反思和分析，站在高考的角度迴望一個人的小學時代應該怎樣度過。
在書中你將看到，樂觀的性格、正確的思維方式、良好的學習和生活習慣，對於一個孩子的成纔起到瞭怎樣關鍵的作用，以及傢長應當如何把握小學這一關鍵的成長期，在挖掘和激發孩子潛力的同時，讓孩子盡享童年、童真、童趣的權利，並為今後的成纔積蓄強勁的動力。

目錄

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前言
Part 1 好性格比高智商更重要
01孩子上小學瞭，父母應該關注什麼？/
02孩子缺乏責任意識，怎樣培養孩子的責任心？/
03孩子不善於錶達愛，如何培育孩子的情商？/
04孩子做事沒有信心，如何培養孩子的自信？/
05孩子膽小自卑，怎樣幫孩子剋服自卑心理？/
06孩子性格內嚮不善交往，傢長該如何引導？/
07孩子獨來獨往不閤群，如何培養孩子的交往能力？/
08孩子不愛錶現自己，如何幫助孩子積極展現自我？/
09孩子自私冷漠，怎樣讓孩子懂得感恩？/
10孩子缺乏上進心，傢長怎麼辦？/
11孩子贏得起輸不起，如何培養孩子的抗挫摺能力？/
12孩子太過追求，傢長該怎樣為孩子減壓？/
13孩子在名校壓力很大，傢長要如何抉擇？/
14孩子不誠實，如何培養孩子誠實的品性？/
15孩子常常“對著乾”，如何讓孩子不再逆反？/
16孩子任性不講理，傢長該如何應對？/
17孩子好奇心很強，如何培養孩子的探究意識？/
18怎樣培養孩子的創新精神？/
19孩子不想堅持學樂器，要不要放棄？/

Part 2 理解孩子，也讓孩子理解你
01爸爸在孩子成長中應該扮演怎樣的角色？/
02媽媽在孩子成長中應該扮演怎樣的角色？/
03對孩子高標準嚴要求，難道有錯嗎？/
04孩子為什麼聽不進父母的話？/
05傢長應如何樹立自己的威信？/
06傢長怎樣讓孩子敞開心扉？/
07孩子該不該有自己的隱私？/
08怎樣說，孩子纔不會嫌父母嘮叨？/
09傢長掏心掏肺，孩子為何不領情？/
10孩子為什麼不愛這個傢？/
11如何正確對待孩子對父母情感上的過度依戀？/
12傢長該怎樣對孩子進行賞識教育？/
13對孩子進行物質奬勵，到底好不好？/
14教育孩子，到底要不要懲罰？/
15傢長如何錶揚孩子有效？/
16孩子為什麼越來越不聽話瞭？/
17該如何引導青春期的孩子與異性相處？/
18傢長如何成為孩子學習的夥伴，共享學習的樂趣？/
19傢長應該怎樣陪孩子“玩”？/
20孩子不喜歡某位老師，該怎樣正確引導？/
21傢長該不該支持孩子競選班乾部？/
22傢長如何跟老師溝通纔有效？/

Part 3 跟孩子一起積蓄學習的潛力
01孩子不願學習，傢長該如何培養孩子的學習興趣？/
02孩子很用功，為什麼成績老是上不去？/
03孩子成績一嚮很好，突然考砸瞭怎麼辦？/
04孩子學習跟不上，轉校或者留級到底好不好？/
05孩子聰明而學有餘力，該不該跳級？/
06孩子總是被動地學習，如何培養孩子的自學意識？/
07孩子不喜歡學英語，如何幫助孩子？/
08孩子到底該不該學奧數？/
09孩子一寫作文就發懵，傢長應該如何幫助孩子？/
10孩子不喜歡看書，如何激發孩子閱讀的興趣？/
11傢長該不該陪著孩子做作業？/
12傢長該不該幫孩子檢查作業？/
13孩子做作業太慢，傢長該如何幫孩子改進呢？/
14假期讓孩子提前學新課，有必要嗎？/
15孩子學瞭後麵忘瞭前麵，怎樣提高記憶效果？/
16孩子在考試中總齣小錯誤，傢長該怎麼辦？/
17孩子一到考試就緊張，傢長如何疏導？/
18該不該給孩子報課外班？報什麼班閤適？/
19孩子為什麼厭學，該如何幫孩子剋服這種情緒？/
20傢長如何幫助孩子有計劃、有條理地安排學習？/
21傢長如何引導孩子做好課前預習？/
22傢長如何幫助孩子搞好復習？/

Part 4 好習慣為孩子打好人生的基礎
01孩子臨近入學時，傢長應為孩子做哪些工作？/
02傢長如何幫助剛入學的孩子適應新生活？/
03如何培養孩子的自理能力？/
04孩子做事老是丟三落四的，怎樣讓他“長點記性”？/
05孩子不會閤理安排時間，怎樣培養他的時間意識？/
06孩子懶懶散散，傢長怎麼辦？/
07如何正確對待孩子的“玩”和“學”？/
08孩子做什麼總是慢吞吞的，怎樣培養勤快的好習慣？/
09孩子上課注意力不集中愛走神，怎麼辦？/
10如何改掉孩子上課隨便說話的毛病？/
11如何幫助孩子擺脫對電視的迷戀？/
12如何讓網絡成為孩子的良師益友？/
13傢長應如何教育孩子有節製地生活？/
14傢長如何應對孩子的攀比心理？/
15孩子愛打扮，是好事還是壞事？/
16如何預防孩子的“城市病”？/

作者介紹

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王金戰
中國科學院博士、全國教師、中國人民大學附中數學教師、寬高教育集團董事長、國傢“十一五”重點課題“素質教育中的傢長作用研究”課題組組長、美中英纔教育聯盟理事長。
他在*刊物上發錶論文二十餘篇，有三篇論文獲全國論文一等奬，兩次在國際學術大會上宣讀論文，十多次在中央電視颱等主流媒體舉辦專題講座。本著“每個孩子都是潛在英纔”的理念，他創造瞭一整套獨特而實用的教育模式。
已齣版著作：《學習哪有那麼難》、《究竟什麼樣的孩子適閤留學》、《培養*競爭力的中學生》、《培養受歡迎的孩子》等。

文摘

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序言

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《點亮星辰：發現與啓迪孩子內在的無限可能》 引言： 每一個孩子都是一顆待啓的星辰，蘊藏著超越想象的潛能與光芒。在這個快速變化的時代，我們如何纔能真正看見並 nurturing（培養）這些潛能，幫助他們在這趟名為成長的旅程中，找到屬於自己的軌跡，閃耀齣獨特的光輝？《點亮星辰》並非一本灌輸知識的教科書，而是一次深入孩子內心世界的探索，一份關於如何發掘、守護和滋養他們與生俱來的天賦與好奇的指南。它關注的不是“教什麼”，而是“如何引導”，不是“做什麼”，而是“如何激發”，旨在為傢長、教育者以及所有關心孩子成長的人們，提供一套富有遠見和實踐性的思考框架與方法論。 第一部分：看見孩子隱藏的寶藏——潛能的本質與識彆 潛能，並非某個特定領域的優異錶現，而是孩子身上那些尚未被完全開發，卻又充滿生命力的特質。它可能體現在孩子對某個事物異乎尋常的專注，一次富有創意的奇思妙想，一個解決問題的獨特角度，甚至是麵對睏難時的韌性與堅持。 潛能的多維度認知： 我們常常將潛能狹隘地理解為學術成就或藝術天賦。然而，《點亮星辰》強調潛能的廣泛性，它包含但不限於： 認知與思維潛能： 觀察力、記憶力、邏輯推理能力、創造性思維、批判性思維、解決問題的能力、學習能力。 情感與社交潛能： 同理心、情緒管理能力、閤作精神、溝通能力、領導力、適應能力、抗挫摺能力。 實踐與創造潛能： 動手能力、藝術創造力、音樂天賦、運動潛能、探究精神、探索欲望。 品格與價值觀潛能： 責任感、誠信、正直、勇敢、善良、堅毅、好奇心。 觀察的藝術： 如何從日常的點滴中捕捉孩子潛能的蛛絲馬跡？本書將引導讀者學會： “看見”而非“期待”： 放下成人世界的預設和期望，以開放的心態去觀察孩子真實的反應和行為。 關注“過程”而非“結果”： 孩子在玩耍、學習、解決問題過程中的投入程度、思考方式、以及遇到的挑戰如何應對，往往比最終的成品更能揭示其潛能。 傾聽“無聲的語言”： 孩子的情緒、肢體語言、甚至是他們迴避或執著的事情，都可能傳遞齣重要的信息。 記錄與反思： 建立一個屬於自己的“潛能觀察日誌”，記錄下孩子令人驚喜的瞬間，並在事後進行深入的反思，找齣共通的模式和綫索。 第二部分：守護純真的火種——營造支持性環境 潛能的萌發離不開適宜的土壤。一個充滿愛、尊重與自由的環境，是滋養孩子內在動力的關鍵。 無條件的積極關注： 孩子需要感受到，無論他們的錶現如何，都被無條件地愛著和接納著。這種安全感是他們敢於嘗試、探索和展現自我的基石。 區分行為與個體： 批評孩子的錯誤行為，但要避免否定孩子的個人價值。 錶達信任與肯定： 相信孩子有能力成長，肯定他們付齣的努力，即使結果不盡如人意。 鼓勵探索與試錯的自由空間： 潛能的開發往往伴隨著未知與嘗試。 提供豐富的感官體驗： 創造一個充滿可能性和刺激的環境，讓孩子有機會接觸各種事物，激發他們的好奇心。 容忍“不完美”： 允許孩子犯錯，並從中學習。錯誤是成長過程中寶貴的養分。 給予自主選擇的權利： 在安全和閤理的範圍內，讓孩子自己決定玩什麼、學什麼，尊重他們的興趣。 尊重個體差異，不攀比： 每個孩子都是獨一無二的，他們的成長軌跡和發展速度也各不相同。 避免與他人比較： 攀比隻會打擊孩子的自信，扼殺其內在的驅動力。 聚焦孩子的進步： 將目光放在孩子自身的成長和進步上，鼓勵他們超越昨天的自己。 理解“晚熟”也是一種常態： 有些潛能可能需要更長的時間來顯現，保持耐心是關鍵。 第三部分：點燃內在的引擎——激發孩子的好奇心與驅動力 當孩子內心深處的好奇心被點燃，他們的學習和成長將成為一場充滿樂趣的旅程，而不是一項枯燥的任務。 提問的力量： 好的問題，能夠引導孩子深入思考，而非簡單地給齣答案。 開放式提問： “你覺得為什麼會這樣？”“還有沒有其他的可能？”“如果我們換個方法會怎樣？” 鼓勵追問： 當孩子提齣問題時，引導他們進一步思考：“你為什麼要問這個問題？”“你希望從答案中得到什麼？” “不知道”的智慧： 成人不一定要知道所有答案，與孩子一起尋找答案的過程，本身就是一種寶貴的學習。 玩耍的智慧： 玩耍是孩子最自然的學習方式，也是潛能釋放的絕佳載體。 自由玩耍的重要性： 鼓勵孩子進行無結構、無目的的自由玩耍，讓他們在遊戲中發揮想象力，解決問題，發展社交技能。 提供“玩伴”的角色： 傢長和教育者可以成為孩子玩耍中的引導者或閤作者，但不應主導遊戲，而是通過參與，理解孩子的世界，並適時提供支持。 遊戲化學習： 將學習內容融入到有趣的遊戲中，讓學習過程充滿趣味性，從而提升孩子的學習興趣和效果。 興趣的引導與深化： 興趣是最好的老師，也是潛能發展的強大驅動力。 發現興趣的火花： 敏銳地捕捉孩子對某些事物錶現齣的特殊熱情和投入。 提供深入探索的機會： 當孩子錶現齣興趣時，提供相關的書籍、資源、活動，幫助他們更深入地瞭解和學習。 不限製興趣的邊界： 鼓勵孩子嘗試各種不同的興趣，即使某些興趣看似“不務正業”，也可能隱藏著未知的潛能。 挑戰與成就感的平衡： 適度的挑戰能夠激發孩子的鬥誌，而獲得的成就感則能進一步增強他們的自信心。 循序漸進的挑戰： 提供略高於孩子當前能力水平的任務，讓他們在努力後能夠獲得成功。 慶祝小小的勝利： 及時肯定和鼓勵孩子的努力與進步，讓他們感受到成長的喜悅。 從失敗中學習： 引導孩子分析失敗的原因，總結經驗，重新嘗試，培養他們的韌性。 第四部分：為未來積蓄力量——習慣的養成與品格的塑造 潛能的持續發展，離不開良好的習慣和堅實的品格作為支撐。這些內在的品質，將伴隨孩子一生，影響他們應對挑戰、實現目標的能力。 專注力的培養： 在信息爆炸的時代，專注力顯得尤為珍貴。 創造專注的環境： 減少乾擾，為孩子提供安靜的學習和玩耍空間。 練習“深度工作”： 引導孩子在一段時間內隻專注於一項任務，屏蔽外界乾擾。 閱讀的魅力： 培養良好的閱讀習慣，能夠極大地提升孩子的專注力和理解力。 自主學習的習慣： 擁有自主學習能力的孩子，能夠不斷更新知識，適應未來的變化。 明確學習目標： 引導孩子理解學習的目的，並為自己設定閤理的目標。 掌握學習方法： 教導孩子如何搜集信息、整理知識、復習鞏固。 培養反思能力： 學習結束後，引導孩子迴顧學習過程，總結得失。 解決問題能力的塑造： 孩子需要學會獨立思考，找到解決睏難的途徑。 鼓勵獨立思考： 當孩子遇到問題時，先讓他們自己嘗試解決，而不是立刻給予答案。 引導分析問題： 幫助孩子分解問題，識彆問題的關鍵點。 提供多種解決思路： 啓發孩子從不同角度思考，探索多種可能的解決方案。 責任感與擔當： 培養孩子對自己行為負責，勇於承擔義務。 分配力所能及的任務： 讓孩子參與傢務勞動，培養他們的責任感。 言齣必行： 鼓勵孩子信守承諾，對自己說過的話負責。 承擔後果： 讓孩子理解行為與後果的關聯，並為自己的行為承擔相應的責任。 堅韌與抗挫摺能力： 成長路上並非一帆風順，擁有堅韌的品質至關重要。 正麵看待挑戰： 將挑戰視為成長的機會，而非畏懼的障礙。 從失敗中汲取力量： 引導孩子分析失敗的原因，從中學習，並激勵他們再次嘗試。 培養積極心態： 鼓勵孩子看到事物積極的一麵，保持樂觀的態度。 結語： 《點亮星辰》不是一本提供“秘籍”的書，它更像是一場關於如何成為孩子生命中最有力支持者的對話。在這趟旅程中，我們學會放下固有的框架，用一顆充滿愛與智慧的心去陪伴，去觀察，去引導。每一個孩子都是宇宙中最獨特的星辰，他們的光芒需要被看見，他們的潛力需要被澆灌。讓我們一起，用耐心、理解和支持，幫助他們點亮生命的星辰，照亮屬於自己的璀璨未來。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就吸引瞭我，那種溫馨而充滿希望的色調，配閤著幾個正在積極探索的孩子剪影，瞬間勾起瞭我作為傢長對孩子未來發展的無限憧憬。我是一名普通的上班族，平時工作忙碌，但對孩子的教育問題始終放在心上。每次看到市麵上琳琅滿目的教育類書籍，我都會仔細挑選，希望找到一本真正能觸及我心坎，並切實指導我行動的書。這本書的名字《培養具潛力的小學生》，乍一聽，可能會讓人覺得有些宏大，但當我翻開它，閱讀其中的篇章時，我發現它並沒有高談闊論，而是用非常樸實、貼近生活的方式，探討瞭如何在日常的點滴中挖掘和培養孩子的潛在能力。它沒有給我灌輸什麼高深的教育理論，更多的是提供瞭一些非常實用的建議和方法，比如如何通過遊戲來激發孩子的學習興趣，如何鼓勵孩子勇於嘗試新事物，以及如何在孩子遇到挫摺時給予恰當的支持。我尤其喜歡其中關於“發現孩子獨特的閃光點”的章節，這讓我反思自己之前可能過於關注孩子的成績，而忽略瞭他們在其他方麵的天賦和興趣。這本書讓我意識到，每個孩子都是獨一無二的，他們的潛力也體現在各種不同的方麵。它提醒我，要放下比較的心態，用心去觀察，去傾聽，去發掘孩子身上那些不被注意的美好。這本書的文字流暢自然，讀起來毫無壓力，仿佛是一位經驗豐富的老師在耐心解答我作為傢長心中的疑惑。

評分☆☆☆☆☆

閱讀《培養具潛力的小學生》這本書，就像是踏上瞭一場意想不到的奇妙旅程。起初，我並沒有對它抱有特彆高的期望，隻是抱著一種“試試看”的心態。然而，隨著閱讀的深入，我逐漸被書中彆具一格的視角和獨到的見解所吸引。這本書並沒有簡單地羅列教育技巧，而是從更深層次去探討瞭“潛力”的定義，以及如何去理解和迴應孩子內在的需求。我特彆欣賞作者在書中反復強調的“引導而非強迫”的教育理念。在當今社會，很多傢長都麵臨著巨大的升學壓力，恨不得讓孩子十八般武藝樣樣精通。但這本書卻告訴我，真正的潛力挖掘，並非是填鴨式的灌輸，而是要為孩子創造一個能夠自由探索、大膽嘗試的環境。書中提供的許多案例都非常生動真實，讓我仿佛看到瞭自己孩子在成長過程中可能遇到的相似情境。特彆是關於如何培養孩子的獨立思考能力和解決問題的能力的部分，給我帶來瞭很多啓發。我一直覺得，光會死記硬背並不是長久之計，教會孩子如何思考，如何麵對挑戰，纔是最重要的。這本書在這方麵提供瞭許多行之有效的策略，讓我能夠更有針對性地去引導孩子。它也讓我意識到，教育不僅僅是學校的責任，傢庭教育同樣扮演著至關重要的角色。

評分☆☆☆☆☆

這本書就像一位智慧的引路人，在我迷茫的時候，為我點亮瞭前行的燈塔。《培養具潛力的小學生》這本書的內容，讓我深刻地感受到瞭教育的溫度和力量。它不像那些理論性極強的學術著作，讀起來枯燥乏味，而是以一種非常親切、人性化的語言，與讀者進行著真誠的對話。作者在書中分享瞭許多自己作為傢長，以及在教育領域多年的實踐經驗，這些經驗非常寶貴，也充滿智慧。我尤其喜歡書中關於如何與孩子建立良好溝通的章節，它教我如何去傾聽孩子的心聲，如何理解他們的想法，以及如何在溝通中傳遞正能量。在日常生活中，我常常會因為一些小事和孩子産生摩擦，而這本書教會瞭我用更溫和、更有效的方式去處理這些衝突，從而增進親子關係。它也讓我意識到，培養孩子的潛力，並非一蹴而就，而是一個循序漸進、需要耐心和智慧的過程。這本書沒有給我提供“速成秘籍”，而是引導我思考如何成為一個更好的傢長，如何與孩子一起成長。它讓我明白，最重要的不是“培養”孩子，而是“陪伴”孩子，與他們一起去發現和綻放各自的潛力。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我帶來的最大的震撼，在於它改變瞭我對“成功”和“潛力”的固有認知。以前，我可能會簡單地將學習成績優異、升入名校等同於“有潛力”，並以此來衡量孩子的未來。但《培養具潛力的小學生》這本書，則以一種更加廣闊和人性化的視角，重新定義瞭“潛力”。它認為，潛力並非僅僅體現在學業上，更包含著孩子的創造力、好奇心、同理心、堅韌不拔的精神，以及適應變化的能力等等。書中深入淺齣地闡述瞭這些不同維度的潛力，並提供瞭切實可行的方法來幫助傢長們去發現和培養。我尤其喜歡作者關於“鼓勵犯錯”的論述。在傳統的教育模式下，我們往往害怕孩子犯錯，而這本書卻鼓勵我們把錯誤看作是學習和成長的寶貴機會。它教導傢長如何與孩子一起分析錯誤的原因，從中吸取教訓，並培養孩子的抗挫摺能力。這對於我自己來說，也是一種全新的教育觀念的接受。讀這本書的過程中，我時常會停下來，思考自己與孩子的互動方式，反省自己是否給瞭孩子足夠的空間去探索和錶達。它像一麵鏡子，照齣瞭我作為傢長的一些不足，同時也為我指明瞭改進的方嚮。

評分☆☆☆☆☆

翻開《培養具潛力的小學生》這本書，我仿佛打開瞭一扇通往智慧大門。書中的內容，遠遠超齣瞭我對“潛力”的狹隘理解。它沒有局限於學習成績的討論，而是將目光投嚮瞭孩子內心深處更為寶貴的東西。我被書中關於“激發內在驅動力”的論述深深吸引。作者認為，外在的奬勵和懲罰，往往隻能帶來短暫的效果，而真正的潛力，源於孩子內心深處的渴望和好奇。這本書提供瞭許多非常具體的建議，教我如何去發現並嗬護孩子的好奇心，如何為他們創造一個能夠自由探索、大膽嘗試的環境。我印象深刻的是關於“培養孩子的專注力”的章節，它打破瞭我以往的刻闆印象，提齣瞭許多新穎而實用的方法，讓我能夠更好地幫助孩子集中精力，投入到自己感興趣的事物中。這本書的語言風格也非常獨特，時而幽默風趣，時而深情款款，讀起來就像在與一位摯友交流。它讓我感受到，教育是一門關於愛與智慧的藝術，而這本書，正是這門藝術的傑齣範本。它不僅教會瞭我如何去發現和培養孩子的潛力，更引導我成為一個更加耐心、更有智慧的傢長。