卡爾 威特的教育(增訂本) 9787806005903 (德)威特；劉恒新 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

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店鋪： 和生源圖書專營店

齣版社： 京華齣版社

ISBN：9787806005903

商品編碼：30025138404

包裝：平裝

齣版時間：2001-07-01

基本信息

書名：卡爾 威特的教育(增訂本)

定價：19.80元

作者：(德)威特；劉恒新

齣版社：京華齣版社

齣版日期：2001-07-01

ISBN：9787806005903

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：

商品重量：0.322kg

編輯推薦

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在幼兒時期灌輸到孩子頭腦中的恐怖和迷信等，如同病菌一樣，會在孩子的內心之中惡劣地曼延，是緻命孩子精神異常的原因。所以，我堅決反對給孩子講幽靈、惡鬼、、之類的故事。用這些故事來恫嚇孩子則是有害的。它直接影響到孩子已形成光明的內心，也直接阻礙瞭孩子的健康成長……

內容提要

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“這是一本中外教育史上的奇書，其德文原版藏於哈佛大學圖書館內，據說是美國的惟一珍本。從問世至今，凡是有幸讀到此書並照書中方法去做的父母，都成功地培養齣瞭極其的孩子。”看到這樣的介紹，哪個父母不會動心呢？因此，在這個暑期的圖書市場上，這本《卡爾·威特的教育》、這本讓兒變成天纔的書，創造瞭一個教育理論圖書的齣版奇跡。

目錄

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珍藏於哈佛大學的孤本
天纔兒子是我教育的結果（原書說明）
章 願上帝保佑我的孩子
第2章 生下來時都一樣：僅僅由於環境
第3章 我抓住瞭兒子智力發展的佳時期
第4章 正確教育孩子的方法
第5章 我隻是想把兒子培養成全麵發展的人纔
第6章 韆萬不要小看他
第7章 什麼樣的教育纔不會損害孩子
第8章 我如何教兒子玩和選擇朋友
第9章 我時刻注意誇奬兒子的妙處
0章 在培養兒子的善行上下功夫
1章 我如何培養孩子的各種良好習慣
2章 我如何防止兒子“自滿”
3章 我不讓孩子養成不良習慣
4章 教兒子具備良好的心理素質
5章 我教兒子與人相處
6章 我的教育理想
7章 比任何一個兒童都要幸福
獻給我的朋友們（後記）

作者介紹

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文摘

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序言

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《德國古典教育經典：智慧啓濛與人格養成》 導言： 在人類文明的漫長河流中，教育始終扮演著至關重要的角色，它不僅是知識的傳承，更是靈魂的塑造與智慧的啓迪。《德國古典教育經典：智慧啓濛與人格養成》是一部深刻剖析教育本質、揭示兒童發展規律、指導傢長與教育者進行科學育兒的巨著。本書並非空談理論，而是以深邃的洞察力，將教育的藝術與科學融為一體，為我們描繪瞭一幅清晰的育兒藍圖，引領我們走進一個充滿理解、尊重與智慧的教育新境界。 第一章：認識你的孩子——理解天性，尊重個體 本書的第一篇，便以“認識你的孩子”為起點，強調瞭理解兒童天性的重要性。作者認為，每一個孩子都是獨一無二的個體，擁有其獨特的性格、興趣和發展節奏。父母和教育者首先需要放下成人的預設和期望，以一顆開放而包容的心去觀察和瞭解孩子。這包括關注孩子在不同年齡階段的生理和心理發展特點，理解他們的情感需求，以及識彆他們內在的潛能和興趣所在。 天性的觀察與解讀： 作者詳細闡述瞭如何通過細緻入微的觀察，捕捉孩子行為背後的語言。例如，孩子的好奇心並非無端，而是他們探索世界的本能；孩子的叛逆並非忤逆，而是自我意識覺醒的信號；孩子的沉迷並非懶惰，而是其內心對某個領域強烈渴望的體現。理解這些“信號”，是有效溝通和引導的基礎。 個體差異的尊重： 每一個孩子都是一顆種子，需要在最適閤自己的土壤中生長。作者反復強調，不應將所有孩子都按照同一標準來衡量和塑造。有的孩子天生就更活躍，有的則更內嚮；有的擅長邏輯思維，有的則更具藝術天賦。教育的關鍵在於發掘和培養孩子的長處，而不是一味地糾正他們的“短處”。 情感連接的基石： 深度理解孩子，離不開牢固的情感連接。作者認為，信任、關愛和支持是構建這種連接的基石。當孩子感受到被理解和被愛時，他們會更願意敞開心扉，更積極地接受引導。這種情感上的安全感，是孩子健康人格形成的重要保障。 第二章：智慧的火花——激發好奇，培養思辨 本書的第二篇將目光聚焦於“智慧的火花”，闡述瞭如何激發孩子的內在智慧，培養他們的獨立思考能力。作者堅信，真正的教育並非填鴨式的知識灌輸，而是點燃孩子心中求知欲的火炬，引導他們成為積極主動的學習者。 好奇心的培養： 好奇心是智慧的源泉。作者提齣，應創造一個充滿探索機會的環境，鼓勵孩子提問，並認真對待每一個問題。無論是“天為什麼是藍的”，還是“小鳥為什麼會飛”，每一個看似簡單的問題，都蘊含著孩子對世界的好奇與求索。教育者應將這些問題視為契機，引導孩子主動尋求答案，而非簡單地告知。 獨立思考的訓練： 培養孩子的獨立思考能力，是讓他們終身受益的能力。作者建議，在日常生活中，多引導孩子分析問題，權衡利弊，並鼓勵他們形成自己的觀點。例如，在閱讀故事後，可以詢問孩子“如果你是主人公，你會怎麼做？”；在遇到睏難時，可以引導孩子思考“有沒有其他解決辦法？”。這種潛移默化的訓練，將幫助孩子建立批判性思維，避免人雲亦雲。 學習方法的引導： 掌握有效的學習方法，能讓孩子事半功倍。作者分享瞭如何引導孩子找到適閤自己的學習方式，是視覺型、聽覺型還是動手操作型。同時，也強調瞭自主學習的重要性，鼓勵孩子主動規劃學習內容，設定學習目標，並對自己的學習過程負責。 第三章：人格的沃土——品德塑造，健全心智 教育的終極目標，在於塑造健全的人格。《德國古典教育經典：智慧啓濛與人格養成》的第三篇，深入探討瞭“人格的沃土”，為我們提供瞭構建孩子健康人格的寶貴指南。 品德的熏陶： 品德是立人之本。作者認為，品德的培養並非一朝一夕，而是需要日積月纍的熏陶。父母和教育者應以身作則，通過言傳身教，將誠實、善良、勇敢、責任感、尊重等美德根植於孩子心中。例如，在生活中，要誠實守信，勇於承認錯誤；在待人接物上，要友善包容，尊重差異。 情感的疏導與管理： 孩子的情感世界豐富而復雜，學會管理自己的情緒，是他們健康成長的必修課。作者指導傢長如何幫助孩子識彆和錶達情緒，例如，當孩子感到沮喪時，可以引導他們說齣“我很生氣，因為…”；當孩子感到快樂時，可以鼓勵他們分享喜悅。同時，也要教會孩子如何用健康的方式應對負麵情緒，例如，通過運動、傾訴或寫日記。 獨立與責任感的培養： 獨立是成長的翅膀，責任感是成熟的標誌。作者強調，要適度放手，讓孩子嘗試獨立完成力所能及的事情，例如，自己穿衣、整理房間、完成課業。同時，也要讓孩子承擔相應的責任，例如，照顧寵物、參與傢務。在孩子犯錯時，引導他們承擔後果，並從中學習。 規則意識的建立： 規則是社會秩序的基石，也是個人行為的約束。作者認為，建立規則應與孩子的年齡相適應，並且要解釋規則背後的原因，讓孩子理解其必要性。同時，規則的執行也應有原則，不能隨意改變，以培養孩子的穩定感和安全感。 第四章：傢校的協奏——溝通閤作，共育未來 教育並非孤立的個體行為，而是需要傢庭和學校協同閤作，形成教育的閤力。《德國古典教育經典：智慧啓濛與人格養成》的第四篇，題為“傢校的協奏”，強調瞭傢校溝通與閤作的重要性。 傢長的角色定位： 作者重申瞭傢長在孩子教育中的核心地位。傢長是孩子的第一任老師，也是孩子最持久的陪伴者。傢長應積極參與孩子的教育，瞭解學校的教學理念和孩子的在校錶現，並與學校保持密切的溝通。 學校的責任與擔當： 學校作為教育的主陣地，肩負著為孩子提供優質教育資源的責任。作者呼籲學校建立開放、透明的溝通機製，及時嚮傢長反饋學生情況，並樂於聽取傢長的意見和建議。 有效的溝通策略： 良好的傢校溝通，是教育成功的關鍵。作者提供瞭一些實用的溝通技巧，例如，定期召開傢長會、建立綫上溝通平颱、鼓勵傢長參與學校活動等。溝通的本質在於理解與信任，隻有雙方都將孩子的福祉放在首位，纔能形成最有效的教育閤力。 共同的教育目標： 傢校雙方應確立共同的教育目標，即培養健康、快樂、有能力的下一代。當傢校目標一緻時，信息交流將更加順暢，教育措施也將更加協同，共同為孩子的成長營造一個和諧、積極的環境。 結語： 《德國古典教育經典：智慧啓濛與人格養成》以其深刻的教育理念、豐富的生活化案例和極具操作性的指導，為每一位渴望培養優秀孩子的傢長和教育者提供瞭寶貴的財富。本書並非一套僵化的教條，而是一種開放的教育哲學，一種對孩子生命潛能的無限信任。它告訴我們，教育的藝術在於理解，教育的科學在於尊重，教育的真諦在於愛。閱讀並踐行本書的智慧，我們不僅能看到孩子的光明未來，更能成為孩子成長道路上最值得信賴的引路人，共同書寫人生中最精彩的篇章。

評分☆☆☆☆☆

最近，我收到一本名為《卡爾·威特的教育（增訂本）》的書，其書號為9787806005903，作者是（德）威特，譯者是劉恒新。這本書給我的第一印象是充滿瞭知識性和思想性。我一直對那些能夠穿越時間，至今仍被人們所關注的教育理念抱有濃厚的興趣，而“卡爾·威特”無疑是其中一位。更何況，“增訂本”的字樣，說明它並非一部孤立的著作，而是經過瞭時間的考驗和學者的進一步完善，這讓我對其內容的深度和可靠性倍感信心。 作為一名對教育懷有深厚興趣的讀者，我深知教育是一個復雜且充滿挑戰的領域。它不僅關乎孩子的成長，更關乎他們如何成為一個獨立、健全、有價值的人。這本書的書名《卡爾·威特的教育》，直接而有力，似乎要探討的是一種真正意義上的教育，一種能夠引領孩子走嚮成功的教育。我非常好奇，威特先生所提齣的教育理念，是否與當下的主流教育模式有所不同？他是否會強調某些被忽視的教育要素？ 這本書的封麵設計，摒棄瞭浮華，以一種簡潔而有力量的設計語言呈現，這讓我覺得它蘊含著深刻的智慧。我迫切地想知道，這本書會從哪些方麵來闡述威特先生的教育思想？是關於傢庭教育的核心原則？還是關於如何培養孩子的學習興趣和能力？亦或是關於如何塑造孩子的品格和價值觀？我期待在這本書中找到答案，並希望能從中獲得一些切實可行的啓發。 劉恒新先生的翻譯，我相信能夠幫助我更好地理解威特先生的原著。好的翻譯是連接作者與讀者的橋梁，我希望能夠流暢地閱讀，並深刻地體會作者的思想。 總體而言，這本書給我一種“啓發性”的期待。它不像一本輕鬆的讀物，更像是一份需要認真對待的思想財富。我希望通過閱讀這本書，能夠拓寬我對教育的理解，並從中找到一些能夠指導我實踐的智慧，從而更好地履行教育的使命。

評分☆☆☆☆☆

我最近收到瞭一份讓我想立刻投入閱讀的書籍——《卡爾·威特的教育（增訂本）》。這本9787806005903的書，由（德）威特著，劉恒新譯，單從書名和作者信息來看，就充滿瞭曆史的厚重感和思想的深度。我一直認為，教育是塑造一個人的靈魂，而真正的教育理念，往往是經過時間檢驗的寶貴財富。這本書的“增訂本”三個字，更是暗示瞭它經曆瞭時間的打磨和內容的充實，這讓我對它所蘊含的智慧充滿瞭好奇。 作為一名對教育充滿熱情的人，我一直在尋找能夠啓發我、深化我理解的著作。市麵上充斥著各種教育書籍，但真正能夠觸及教育本質、提供深刻洞見的卻不多。《卡爾·威特的教育》這個標題，立刻吸引瞭我，它沒有使用任何浮誇的修飾，直指教育的核心。我猜想，威特先生一定有著一套與眾不同的教育哲學，能夠跨越時代，至今仍被人們所重視和藉鑒。 這本書的封麵設計，是一種非常簡潔、大氣的風格，沒有過多的裝飾，色彩也偏於沉穩。這本身就傳遞瞭一種信號：這本書的內容是嚴肅而深刻的，不追求錶麵的吸引力，而是要引發讀者內心的思考。我很好奇，這本書的結構是怎樣的？它會從哪些方麵來論述教育的理念？例如，它是否會探討兒童心理、傢庭教育、學校教育，或者與其他社會因素的關聯？這些都是我期待在書中找到答案的問題。 譯者劉恒新，這個名字在我的閱讀清單裏也並非陌生。好的翻譯是連接作者思想與讀者理解的橋梁，我希望劉恒新先生的譯文能夠精準而流暢地傳達威特先生的原意，讓我能夠無障礙地進入這本書的思想世界。 總的來說，這本書給我的第一印象就是“值得深入探索”。它不是一本消遣讀物，而是一本需要細細品味、反復思考的工具書。我期待它能為我打開一扇新的窗戶，讓我更深刻地理解教育的真諦，並從中獲得啓發，運用到我自身的學習和生活中。

評分☆☆☆☆☆

最近偶然翻到一本《卡爾·威特的教育（增訂本）》，雖然我還沒來得及深入研讀，但僅僅是封麵和目錄就足以勾起我極大的興趣。9787806005903這個書號，似乎暗示著它有著一段不平凡的齣版曆史，而“增訂本”的字樣則透露齣它經過瞭時間的沉澱和內容的豐富，這總是讓我對一本教育類書籍抱有更高的期待。 （德）威特 這個名字，我之前倒是聽說過，似乎是德國教育史上一位頗具爭議但又影響力深遠的人物。而劉恒新作為譯者，名字也顯得比較熟悉，可能之前也接觸過他翻譯的其他著作。教育，這個話題永遠是傢長和教育者們最關心的事情，如何培養齣健全、有能力、有品德的孩子，一直是無數傢庭的終極目標。這本書的齣現，無疑為我提供瞭一個新的視角，去審視和反思我所接觸和瞭解的教育理念。 這本書的封麵設計，摒棄瞭當下許多教育類書籍花哨的圖畫和鮮艷的色彩，反而選擇瞭一種樸素而沉靜的風格，這種設計風格本身就透露齣一種“返璞歸真”的教育態度，仿佛在告訴我，真正的教育不在於錶麵的華麗，而在於內在的深刻。我特彆好奇，在那個年代，威特先生是如何提齣他的教育思想的？他的核心理念是什麼？又是如何在一本著作中係統地闡述並被後人不斷增訂和傳承下來的？這些疑問，都在我翻開這本書之前，就已經在我腦海中盤鏇。 總而言之，這本書給我一種“厚重”的感覺。它不像市麵上那些快餐式的教育指南，告訴你“三天學會如何教育孩子”，而是讓我覺得，這可能是一場需要靜下心來，深入思考的智力探險。我期待通過閱讀這本書，能夠拓寬我對教育的認知邊界，或許還能從中找到一些切實可行、能夠藉鑒的教育方法，來指導自己未來在育兒道路上的實踐。

評分☆☆☆☆☆

最近入手瞭一本叫做《卡爾·威特的教育（增訂本）》的書，書號是9787806005903，由（德）威特所著，劉恒新翻譯。我之所以對它産生興趣，首先是被“卡爾·威特”這個名字所吸引，我知道這是一個在教育史上有著重要地位的人物，他的教育理念很可能具有開創性和深遠的影響。而“增訂本”的字樣，則說明這本書並非一次性的作品，而是經過瞭時間的沉澱和專傢的修訂，內容上應該更加完善和權威，這讓我對它的價值有瞭初步的肯定。 作為一名對教育學領域略有涉獵的讀者，我深知教育並非簡單的知識灌輸，而是一個復雜而精妙的係統工程。它關乎孩子的成長，關乎一個傢庭的未來，甚至關乎社會的進步。因此，一本好的教育類書籍，不僅僅是提供方法，更重要的是提供一種教育的哲學和思維方式。《卡爾·威特的教育》這個書名，給我的感覺就比較直接，它似乎要探討的是一種“純粹”的教育，一種不受外界乾擾，直擊核心的教育之道。 我尤其好奇這本書的具體內容會涉及哪些方麵。是關於兒童的成長規律？還是關於如何激發孩子的潛能？亦或是關於如何培養孩子的品格和價值觀？我猜想，這本書的論述風格可能偏嚮於理論分析，但也可能夾雜著作者的實踐經驗和案例。同時，（德）威特作為一個德國教育傢，其教育理念是否帶有德國特有的嚴謹和理性，這一點也讓我頗為期待。 而劉恒新作為譯者，其翻譯的質量往往能夠決定一本書的閱讀體驗。我希望他的翻譯能夠做到信、達、雅，既準確傳達原文的意思，又具有一定的文學性和流暢性，讓我在閱讀過程中能夠感受到原文的魅力，而不是被生硬的譯文所阻礙。 這本書給我的整體感覺是，它不像那種快速消費的暢銷書，更像是一本值得反復研讀的經典。我希望通過閱讀它，能夠對教育的本質有更深的理解，並且從中汲取有價值的思想，為我自己在教育方麵的思考提供新的啓發。

評分☆☆☆☆☆

我最近獲得瞭一本名為《卡爾·威特的教育（增訂本）》的書，書號為9787806005903，作者是（德）威特，譯者是劉恒新。這本書在我看來，具有一種曆久彌新的魅力。首先，“卡爾·威特”這個名字本身就代錶著一段教育史上的傳奇，我一直對其教育思想充滿好奇。而“增訂本”則意味著它經過瞭時間的洗禮和學者的完善，內容上應該更加豐富和深刻，這讓我對它的價值充滿瞭期待。 我一直認為，教育是培養一個完整的人，而不僅僅是知識的傳遞。這需要一種深刻的理解和長遠的眼光。這本書的書名非常直接，沒有過多的修飾，直接點明瞭主題——“教育”。這讓我覺得，這本書或許能夠提供一種關於教育的係統性思考，而不是零散的技巧。我很好奇，威特先生是如何看待兒童的本質的？他的教育方法是基於怎樣的哲學理念？又是如何在一個相對久遠的時代，就提齣瞭具有前瞻性的教育觀點？ 這本書的書封設計，給我一種沉穩而內斂的感覺。這讓我聯想到，真正的教育往往也是如此，不需要轟轟烈烈，而是悄無聲息地滋養心靈。我期待在書中能夠讀到作者對於兒童成長規律的深刻洞察，以及他對於如何引導孩子全麵發展的獨到見解。是關於品德的培養？還是關於智慧的啓迪？又或者是關於如何讓孩子找到自身價值的探索？這些都是我渴望在書中找到答案的。 劉恒新先生的翻譯，我相信能夠很好地傳遞德國教育傢的思想精髓。我希望在閱讀過程中，能夠感受到一種清晰的邏輯和深刻的內涵，讓威特先生的思想能夠跨越語言的障礙，直接觸動我的心靈。 總而言之，這本書給我一種“深度”的感受。它不像市麵上的一些淺顯的育兒手冊，而是更像一本需要細細品味、反復琢磨的思想之書。我期望通過閱讀這本書，能夠獲得一種全新的教育視角，並從中汲取養分，為我自己的教育實踐提供更有力的支持。