正版 教育名傢論教育 賈馥茗教授教育基金會 9787811195132 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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賈馥茗教授教育基金會 著

圖書標籤:

• 教育
• 教育理論
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• 教育改革
• 高等教育
• 學術著作
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店鋪： 博古通今圖書專營店

齣版社： 首都師範大學齣版社

ISBN：9787811195132

商品編碼：30100387599

包裝：平裝

齣版時間：2009-02-01

基本信息

書名：教育名傢論教育

定價：22.00元

作者：賈馥茗教授教育基金會

齣版社：首都師範大學齣版社

齣版日期：2009-02-01

ISBN：9787811195132

字數：93000

頁碼：162

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.241kg

編輯推薦

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由颱灣師範大學教育學係等單位共同籌辦的“教育名傢講座”係列，先後邀請六位名傢主講，《教育名傢論教育》匯整瞭六場演講的精華，有關內容不隻是六位教授個人長期學術研究的心得，更融入瞭數十年獻身教育界的寶貴經驗，使得理論與實務自然結閤。
　　賈馥茗、伍振鷟、歐陽教、黃昆輝、郭為藩及黃光雄等六位教授，是當今教育學界的名傢，他們學養深邃，學術專長涵蓋瞭教育思想、中國教育思想與曆史、教育哲學、道德教育、教育行政、教育政策、高等教育、特殊教育及課程等領域，此外更有主持教育行政或學校行政的豐富經驗。

內容提要

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《教育名傢論教育》為師道書係叢書之一。每場演講會舉辦時，參與者相當踴躍，反應熱烈。為瞭使更多人受益，《教育資料與研究》雙月刊曾陸續刊載演講內容及講者生平小傳。然有鑒於它的呈獻方式有些分散，無法完全凸顯此次名傢講座的特色與集體貢獻．因此，本基金會特彆徵得主辦單位同意及六位講者授權，將講演內容集結成冊齣版，書名定為《教育名傢論教育》，以饗後學。由於齣版計劃是事後著手的，因此，每篇文稿呈現的體例無法一緻，部分是現場講演記錄（含問題討論）的修正稿，部分是講者講後修訂的文稿，但是這些絲毫不減全書的價值。

目錄

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作者介紹

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文摘

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章　教育的真諦——教人成人
　　一、從認識人開始
　　 人的生物性
　　在教育方麵，我相信各位知道的應該比我還多，隻是根據個人長久以來的經驗發現，或者有些地方還需要我們重新再探討一下，再商榷一下，因為教育跟曆史和人生一樣，都是沿著一個進步的曆程進行，所以，沒有哪一個時候、哪一件事，能夠說是已經做得盡善盡美瞭，因而我們要自已有這個心理準備，希望越做越好，因為教育的對象是人。
　　人的獨特稟賦
　　人這一類，各位知道，我們都在這一類之中，要自命不凡地說：“人為萬物之靈。”沒錯，跟地球上的物種比較起來，哪有比人更聰明的？有嗎？哪一位承認自己不如一個動物聰明？沒有喔!是啊，人是聰明的。
　　個體人的需要
　　就因為人太聰明，所以離開瞭原來生存的大自然，自己創造瞭一個人倫環境，也就是我們現在所說的人類社會，在這個社會裏頭，人的確有瞭數不勝數的進步。可是，也有一些方麵，就是我們自己也感覺到不滿意，因為在人類社會裏麵的生活，跟大自然的生活完全不同。

序言

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《教育思潮的碰撞與融閤——來自教育先驅們的深刻洞見》 本書並非對某一本具體著作的流水賬式梳理，而是一次跨越時空的思想對話，一次對人類教育事業發展脈絡的深度迴溯與前瞻。它匯集瞭諸多教育領域內享有盛譽的學者、實踐傢以及思想傢們的核心觀點，旨在揭示教育本質的多維視角，探討教育在不同時代、不同文化背景下所麵臨的挑戰與機遇。 一、 教育的永恒追問：為何而教？為何而學？ 人類文明的曙光初現，教育的種子便已播撒。從古老的智慧傳承，到現代科學體係的構建，教育始終承載著傳遞知識、塑造人格、啓迪智慧的重任。然而，“為何而教”與“為何而學”這兩個根本性問題，卻在曆史長河中不斷被重新審視和闡釋。 本書將帶領讀者穿越古今，從孔子的“仁者愛人，因材施教”，到杜威的“教育即生活，學校即社會”，再到現代教育理念中強調的“全人教育”與“終身學習”，呈現不同教育哲學傢對於教育目的的多元解讀。我們探討的不僅僅是知識的灌輸，更是價值觀的引導、品格的塑造，以及個體潛能的激發。教育的終極目標，究竟是培養適應社會需求的“螺絲釘”，還是培育具有獨立思考能力、能夠引領社會進步的“創造者”？抑或是兩者兼而有之，並在其中尋求一種動態的平衡？本書將通過對不同教育流派的深入剖析，引發讀者對教育目的的深刻反思。 二、 知識的邊界與傳承：是信息的堆砌，還是智慧的啓迪？ 在信息爆炸的時代，知識的獲取渠道前所未有地多元化，但知識的價值與意義卻麵臨著新的挑戰。我們不禁要問：教育的本質是否僅僅是嚮學生傳遞海量的信息？知識的傳承，是簡單的復製與粘貼，還是包含著批判性思維、創造性應用以及深刻的理解？ 本書將深入探討知識的本質及其在教育中的地位。我們將審視那些對教育理念産生深遠影響的理論，例如認知主義、建構主義以及社會文化理論等。這些理論如何理解知識的形成、發展與傳播？它們又如何指導我們的教學實踐，以期讓學生真正掌握知識，而非被知識所淹沒？我們關注的，是將知識轉化為智慧，將學習的技能內化為終身受益的能力。從“知道什麼”到“如何知道”，再到“為何而知道”，這是一個不斷深化和升華的過程。 三、 學習的藝術與科學：是被動接受，還是主動建構？ 學習，是教育的核心載體。然而，不同的教育哲學和心理學理論，對學習的過程提齣瞭截然不同的見解。是學生坐在教室裏，安靜地聆聽老師的講解，接受知識的灌輸，就能夠有效地學習嗎？還是說，學習是一個主動參與、積極探索、自我建構的過程？ 本書將深入研究各種學習理論，從行為主義的刺激-反應聯結，到人本主義強調的學習動機與自我實現，再到認知主義對信息加工過程的細緻分析。我們將重點關注建構主義如何強調學習者在已有經驗基礎上主動構建新知識的過程，以及社會建構主義如何揭示社會互動在學習中的重要作用。本書將引導讀者思考，如何設計更有效的學習環境和教學策略，以激發學生的學習興趣，培養他們的自主學習能力，讓他們成為自己學習的主人。 四、 教師的角色與使命：是知識的傳授者，還是成長的引路人？ 教師，在教育過程中扮演著至關重要的角色。然而，隨著時代的發展，教師的角色也正在發生深刻的演變。從過去單純的知識傳授者，到如今的引導者、促進者、閤作者，教師的使命愈發多元和復雜。 本書將深入探討教師在現代教育體係中的定位與職能。我們將迴顧不同時代對教師角色的認知，從古代的“傳道、授業、解惑”到現代教育理念中強調的“教育者、研究者、反思者”。本書將聚焦於如何提升教師的專業素養，包括學科知識、教學技能、教育心理學素養，以及如何培養教師的教育情懷與人文關懷。我們還將探討，在技術日益發達的今天，教師如何利用新技術，優化教學過程，更好地服務於學生的成長。教師不僅僅是知識的傳遞者，更是學生心靈的塑造者，是他們探索未知、實現夢想的堅實後盾。 五、 教育的公平與包容：為每一個夢想插上翅膀 教育的理想，在於為社會注入活力，為個體提供發展的可能。然而，現實中的教育，常常麵臨著公平與包容的挑戰。如何確保每一個孩子，無論其齣身、背景、能力如何，都能享有平等的受教育機會？如何構建一個包容性的教育環境，讓所有學生都能得到尊重、關愛與發展？ 本書將深入探討教育公平與包容的理念及其實現路徑。我們將分析不同社會經濟背景、文化差異、學習障礙等因素對教育機會的影響。本書將重點關注那些緻力於推動教育公平的實踐與理論，例如差異化教學、特殊教育、融閤教育以及教育扶貧等。我們探討的，是如何打破教育的壁壘，彌閤教育的鴻溝，讓教育真正成為促進社會流動、實現個人價值的有力工具。教育的目標，是為每一個孩子提供探索自身潛能的機會，為他們的未來鋪就堅實的基石。 六、 教育的創新與變革：在挑戰中尋找機遇 教育並非一成不變的教條，而是在不斷適應社會變遷、迴應時代發展中尋求創新的生命體。從傳統課堂到綫上學習，從標準化評價到多元化評估，教育的每一次革新都充滿瞭挑戰與機遇。 本書將審視教育領域內湧現齣的各種創新思潮與實踐。我們將探討技術如何賦能教育，例如在綫教育、人工智能在教學中的應用；我們將關注課程改革的趨勢，例如跨學科學習、項目式學習的興起；我們還將探討教育評價體係的多元化，以及如何建立更科學、更人性化的評價機製。本書旨在鼓勵讀者以開放的心態擁抱變革，積極探索教育創新的前沿，為構建麵嚮未來的教育體係貢獻智慧和力量。 七、 教育的未來展望：智慧、責任與共同體的構建 當我們迴望教育的曆史，展望教育的未來，我們看到的不僅僅是知識的傳遞，更是人類文明的傳承與發展。教育的未來，將是更加注重個體發展、更加強調社會責任、更加追求普惠與公平的未來。 本書的最後一章，將帶領讀者共同思考教育的未來走嚮。我們將探討如何在快速變化的社會中，培養具有適應性、創造性、協作性的新一代人纔。我們將關注教育與科技的深度融閤，以及如何利用技術促進教育的均衡發展。同時，我們也將強調人文精神與核心價值觀在教育中的重要性，以及如何通過教育構建一個更加和諧、更具責任感的學習型社會。這本書，是一次思想的啓航，它希望引領每一位關注教育的人，在深刻的思考中，發現教育的無限可能，並在共同的努力中，為人類教育事業的美好明天貢獻力量。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我感到一種久違的寜靜和力量。它沒有提供“萬能鑰匙”，卻為我打開瞭一扇理解教育更深層次的窗戶。我開始重新審視自己在教育中的角色，更加注重培養學生的獨立思考能力和健全人格，而非僅僅追求分數和升學率。這本書讓我明白，教育不僅僅是知識的傳授，更是一種價值的引領，一種人格的塑造，一種對未來的投資。

評分☆☆☆☆☆

我一直對教育的本質和發展有著濃厚的興趣，尤其是在這個信息爆炸、社會飛速變革的時代，如何引導下一代健康成長，如何構建更具前瞻性和人文關懷的教育體係，是每個教育從業者乃至每一個傢長都應該深思的問題。這本書的齣現，恰逢其時，它提供瞭一個不同於當下喧囂理論的視角，仿佛一股清流，讓人得以冷靜下來，去審視教育的初心和方嚮。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就透著一股沉靜與厚重感，深藍色的背景搭配燙金的書名，字體蒼勁有力，一眼就能感受到這是一本經過沉澱、值得細細品讀的書。書的裝幀也相當精美，紙張的質感很好，觸感溫潤，翻閱時不易産生靜電，而且印刷清晰，字跡工整，即使長時間閱讀也不會感到疲勞。拿到手裏，能感受到它沉甸甸的分量，這不僅僅是書本的物理重量，更是其中蘊含的知識和智慧的重量。光是這份質感，就讓人對接下來的閱讀充滿期待。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排也非常巧妙，每一章節都像是一顆顆飽滿的珍珠，串聯起來，形成瞭一條關於教育的璀璨項鏈。從宏觀的教育理念，到具體的教學方法，再到對學生成長規律的深刻把握，內容層層遞進，邏輯清晰。即便是初涉教育領域的新手，也能從中找到清晰的指引；即便是經驗豐富的教育者，也能從中獲得啓發和新的思考。

評分☆☆☆☆☆

這本書的氣息，就像一位經驗豐富的老者，娓娓道來，沒有華麗的辭藻，沒有故弄玄虛的理論，而是樸實無華地分享著他對教育的理解和感悟。他並非空談，而是將理論與實踐緊密結閤，用一個個生動的事例，一個個深刻的洞察，揭示瞭教育的真諦。讀這本書，就像在與一位智慧的長者對話，他的話語不多，但字字珠璣，能直擊人心，讓人在閱讀中不斷反思，不斷成長。