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[美] 埃里克·哈努谢克（德）卢德格尔·沃斯曼因著 著，银温泉等 译

图书标签:

• 知识管理
• 国家战略
• 创新发展
• 人才培养
• 教育体系
• 科技进步
• 经济增长
• 人力资本
• 政策研究
• 未来发展

出版社： 中信出版集团 ， 中信出版社

ISBN：9787508677415

版次：1

商品编码：12170765

品牌：中信出版

包装：精装

丛书名： CIDEG文库

开本：16开

出版时间：2017-08-01

用纸：纯质纸

页数：256

字数：190000

产品特色

编辑推荐

探索人工智能时代，知识资本如何推动经济发展！
《经济学规则》作者丹尼·罗德里克、《国家为什么会失败》作者达龙·阿西莫格鲁联袂推荐！
受教育程度是否一定能促进一个国家的经济发展？
为何受教育程度较高的拉美地区，经济却日益陷入衰退？
本书会为你揭开这个谜团！

内容简介

在这本著作中，两位作者提出知识是一个国家发展的关键，人们的认知技能，即一个国家的“知识资本”对于长期的繁荣至关重要。虽然，每个国家都认识到发展人力资本的重要性，但是政策制定者和学者关注的仅是受教育程度，即在校时间，并没有真正关注有价值的认知技能。两位作者通过一个简明扼要的命题，以及严格的理论和实证研究得出一个重要结论：认知技能与经济增长之间具有非常稳健的关系，且这一关系对发达国家和发展中国家同样适用。“拉丁美洲增长迷思”和“东亚奇迹”都可以用这些地区的知识资本来解释。

作者简介

埃里克· 哈努谢克（Eric. A Hanushek），斯坦福大学胡佛研究所Paul and Jean Hanna高级研究员，主要研究领域为公共政策，尤其是教育经济学。
卢德格尔·沃斯曼因（Ludger Woessmann），慕尼黑大学经济学教授，德国经济信息研究所教育与创新经济研究中心主任。他的主要研究领域为长期繁荣和学生成就的决定因素。

精彩书评

丹尼·罗德里克（Dani Rodrik） 哈佛大学肯尼迪政府学院教授
知识是经济繁荣的基础。虽然听起来很合理，但这已经不再是主流观点。*近的研究发现，教育程度并不是解释经济增长的理想指标，所以人们将解释的重点放在法律和政治组织的质量方面。本书校正了这一认识，有力地证明了传统上对学校教育的测度遗漏了很大一部分事实。它将学习和认知技能置于政策议程的前沿和中心----无论是发达国家还是发展中国家，都是如此。


达龙·阿西莫格鲁（Daron Acemoglu） 麻省理工学院经济学Elizabeth and James Killian讲席教授，《国家为什么会失败》作者
此书试图将人力资本作为不同国家繁荣差距的源泉。 这本发人深省的著作强调了知识资本，包括人力资本的一个重要维度——质量，可能是我们在全球看到的大部分差异的根源。


史蒂芬·梅钦（Stephen Machin） 伦敦大学经济学教授，伦敦经济学院经济绩效研究中心研究总监
哈努谢克和沃斯曼因是国际测试成绩和教育数据研究的世界级专家，本书充分展示了他们的才华。任何对各国经济增长和教育业绩差异感兴趣的人都有必要阅读此书。

目录

总序 前 言
第1章 引 言
第2章 对增长结构的理解
第3章 知识资本与增长：主要结论
第4章 因果关系
第5章 发展中国家
第6章 发达国家
第7章 教育改革的经济价值
第8章 改善知识资本的政策
注 释
参考文献

前言/序言

*章 引 言

本书在多个国家长期增长经验的基础上树立了一个简单的主题：知识是经济发展的关键。无视这一事实的国家穷困潦倒，而认识到这一事实的国家繁荣昌盛。

全球，几乎每一个国家都在重复着这样的说法：发展人力资本是非常重要的，我们需要更多地投资在年轻人身上，教育扮演着核心角色。这种想法其实已经存在了上百年。17世纪的英国经济学家威廉·配第（William Petty）爵士认为要恰当解释一个国家的财富来源，必须评估其劳动力技能。这一命题写入了亚当·斯密18世纪的经典著作《国富论》之中，虽然相较于劳动分工和市场看不见的手这些受到更多历史关注的命题而言，它并没有那么显眼。斯密这样写道：对于那些对熟练度和技能要求很高的岗位来说，一个花费大量人力和时间培育出来的人才，就相当于一台昂贵的机器。他所学会执行的工作，必须满足预期价值超出普通劳动力的一般工资，这样工作的价值将平衡他的教育花费，至少保证获得使用等值资本产生的正常利润。
两个多世纪之后，我们比以往任何时候都更深刻地认识到，在处于知识经济时代的今天，教育赋予民众具备更高工作效率的技能。但也许更重要的是，教育传递了知识和能力，使一个国家的民众能够产生并采用一些新的思想，激发创新和技术进步，从而确保未来的繁荣。

不过，随着投资人力资本这一普遍观念在全球范围内，穿过城市乡野，跨越代际时间，被翻译成多种语言，它就产生了杂音，很多信息发生了改变和扭曲，丧失了很多本质内容和力量。即使是抱着*好的意愿，政策制定者和学者也并没有真正重视技能，而是把注意力放在了与教育程度相关的代理指标上。在发达国家，这一代理指标体现为中学完成率，近期演变为高校入学率。而在发展中国家，在世界银行全民教育的倡议和联合国千年发展目标的引导下，这一代理指标转变为入学率和初中教育完成率。当涉及质量问题时，注意力就转向学校的投入，如支出、班级规模，等等。

随着全世界对这一达成隐性共识的投资计划的不断推进，失望的种子就此埋下。经济发展并没有因为许多人力资本政策的实施接踵而至，政策建议因此远离人力资本投资，转向了其他投资和机构。

本书分析得出的结论是，斯密是正确的：今天我们所称的人力资本对于一个国家的经济发展极其重要。然而教育的意义已经因为测量问题而变得模糊不清。实际上，在校时间是所学内容和所开发技能的非常糟糕的测量指标，特别是在国际范围内更是如此。如果有更好的测量指标，人力资本的基础性重要作用会变得清晰起来。

虽然在分析一个国家的经济增长时需要考虑许多因素，但我们认为国民的认知技能对于长期发展来说是*为核心的因素。我们将这些技能总体上称作国家的“知识资本”，它们在很大程度上解释了过去半个世纪我们所观察到的世界各国长期经济增长的差异。而且，在测量认知技能的情况下，教育程度与增长甚至没有显著独立的关系。这一发现证实了一个典型事实，那就是只是让孩子上学和延长总的受教育年限与经济增长表现在很大程度上并不一致。当我们考虑获得的技能，而不是在校时间时，就能对这种不一致现象给出清晰的解释。

《知识的熔炉：现代文明的基石与未来图景》 引言：知识，驱动历史的无形之手 人类文明的演进，从来不是单纯依靠资源和武力的堆砌，而是一场知识的积累、碰撞与重塑的过程。从钻木取火的原始智慧，到信息爆炸时代的复杂算法，知识始终是推动社会变革、塑造国家形态和决定个体命运的核心力量。本书并非聚焦于某一特定地理范畴内的知识积累模式，而是将视野投向知识在不同历史阶段的形态转化、传播机制的革命，以及它如何潜移默化地构建了我们今日所见的全球秩序与文化景观。我们将深入探讨知识如何从稀缺的秘传，演变为可被复制、分享和批判的公共财富，以及这种转变带来的深刻社会结构性变化。 第一部分：知识的古代形态与早期扩散 在人类历史的漫长开端，知识是高度碎片化、与特定群体或个人紧密捆绑的。本书将首先考察古代文明中知识的载体与传播方式。 第一章：口述传统的韧性与脆弱 在文字尚未普及的时代，知识的传承完全依赖于口述。我们审视早期社会中，神话、史诗、技艺秘诀如何通过代际间的重复叙述得以保存。这种模式的优点在于其强大的社区粘合力，但其致命的弱点在于易受遗忘、扭曲和权力干预的影响。通过对比古苏美尔的泥板记录与凯尔特德鲁伊的严格口传传统，我们可以描摹出人类在寻求知识不朽性时所做的初期努力。 第二章：文字的诞生与知识的固化 楔形文字、象形文字、字母文字的出现，标志着知识从易逝的声音转向坚固的符号。本章将探讨早期书写系统的发展如何催生了专业的“书吏”阶层，以及这种阶层如何垄断了知识的解读权。我们详细分析古埃及的纸莎草文书在行政管理和宗教仪式中的核心作用，以及早期图书馆（如亚历山大图书馆的兴衰）如何尝试建立集中式的知识宝库，并最终因政治和资源的动荡而遭受命运的考验。 第三章：轴心时代的思想觉醒 公元前八世纪到公元前三世纪，被视为人类思想史上的一次“大觉醒”。从印度的奥义书到中国的诸子百家，从古希腊的哲学思辨到希伯来先知的伦理构建，不同地域的知识分子开始系统性地探究世界的本质、人与自然的关系以及理想的社会秩序。本书将侧重于分析这些奠基性思想的内在逻辑、它们如何互相影响（即便在地理隔离之下），以及它们如何为后世的治理结构和伦理体系提供了最初的蓝图。 第二部分：中世纪的知识保存与伊斯兰的黄金桥梁 中世纪并非一个知识停滞的时代，而是一个知识形态发生深刻转化的时期。西方文明在黑暗中摸索时，东方世界的知识活动却异常活跃。 第四章：修道院的灯火与经院哲学的诞生 在西欧，知识的生命线主要由教会的修道院维系。我们考察抄写员的工作如何挽救了大量古典文献，以及经院哲学（Scholasticism）如何试图调和信仰与理性。圣托马斯·阿奎那的工作被视为知识整合的巅峰，它证明了即使在强烈的神学框架内，系统性的逻辑推演仍能产生深远的影响。 第五章：伊斯兰黄金时代的知识汇流 本书将重点剖析公元八世纪至十三世纪，伊斯兰世界在巴格达、科尔多瓦等地建立的知识中心所扮演的关键角色。阿拉伯学者不仅保存了希腊、波斯和印度的数学、医学和天文学成果，更在代数、光学和医药学领域取得了突破性进展。他们完善的翻译机制和建立的“智慧宫殿”（如底特律），展示了一种开放、包容且高效的知识生产与传播模式，为欧洲后来的文艺复兴准备了重要的思想和技术基础。 第六章：技术扩散与知识的地域性转移 印刷术在东亚的早期发展，与欧洲后来的古腾堡革命形成有趣的对比。本章分析了造纸术和火药等关键技术如何在丝绸之路上传播，以及这些技术进步如何改变了军事、商业和信息流动的地理格局。知识不再完全依附于寺院或宫廷，开始与手工业和商业实践紧密结合。 第三部分：知识的革命性飞跃与启蒙的浪潮 近代早期的科学革命与随后的启蒙运动，是对中世纪知识权威体系的一次彻底颠覆。 第七章：科学方法的建立与经验主义的胜利 伽利略、牛顿等人的工作，标志着知识生产范式的根本转变——从权威解释转向可重复的实验观察。我们分析了英国皇家学会等科学团体的兴起，它们如何确立了同行评审和公开交流的规范。经验主义（如培根所倡导的）的兴起，使得知识的合法性不再来源于经典文本，而是来源于对自然界的直接探究。 第八章：印刷术与知识的大众化进程 印刷术极大地降低了知识获取的成本，打破了精英阶层对信息的垄断。本书探讨了在欧洲，印刷品如何促进了民族语言的统一，加速了宗教改革的传播，并催生了“读者社群”的概念。这一进程深刻影响了公共舆论的形成，为后来的政治革命提供了思想土壤。 第九章：启蒙运动：理性的政治化 启蒙思想家们将知识视为解放人类、改造社会的首要工具。洛克对天赋人权的阐述、孟德斯鸠对权力制衡的分析，以及百科全书的编纂，体现了知识追求系统性、普及性和批判性的新目标。知识不再仅仅是描述世界，而是被用来指导如何构建一个更公正、更理性的世界。 第四部分：现代知识的产业化与全球网络 进入十九世纪，知识与工业化、殖民扩张以及随后的全球化进程交织在一起，形成了我们今日所见的复杂知识景观。 第十章：大学的转型与专业知识的诞生 随着工业革命对专门人才的需求增加，大学的角色从传统的精英教育中心转向专业知识的生产基地。德意志大学模式的兴起，强调了基础研究（Research）与高等教育（Higher Education）的结合。科学的分支学科化（如物理学、化学、生物学的精细划分）使得知识的深度空前增加，但同时也带来了跨学科沟通的挑战。 第十一章：信息技术革命与知识的泛滥 电话、无线电、计算机的发明，极大地加速了知识的传播速度。本书将分析二十世纪的信息论（香农）如何将信息本身抽象化、量化，为后来的数字革命铺平了道路。知识的储存和检索能力呈指数级增长，引发了“信息过载”的担忧。 第十二章：知识经济的兴起与价值重构 在后工业社会，核心生产力不再是土地或机器，而是创新能力和数据处理能力。本章探讨了知识产权（专利、版权）在现代经济体系中的核心地位，以及围绕知识产权的国际争端。同时，我们也审视了互联网时代开放获取（Open Access）运动与传统知识产权体系之间的张力，以及全球知识流动对不同社会经济体产生的异质影响。 结语：在不确定性中导航 知识的积累永无止境，但知识的结构和价值却在不断重塑。本书最后总结道，理解知识的历史演变路径，对于我们在面对气候变化、人工智能伦理等全球性挑战时，保持清醒的批判性思维至关重要。真正的智慧，在于如何有效地筛选、整合、并以负责任的态度运用我们所继承和创造的浩瀚知识。

评分☆☆☆☆☆

《国家的知识资本》这本书，给我的阅读体验是充满惊喜和启发的。它就像一把钥匙，为我打开了一扇全新的视角，去理解一个国家在全球舞台上竞争的深层逻辑。作者在书中对“知识型基础设施”的建设提出了独到的见解。他认为，除了传统的交通、通讯等硬件基础设施，一个国家在知识领域的“软实力”建设也至关重要，这包括了高质量的教育体系、活跃的科研机构、开放的学术交流平台，以及鼓励知识创新的政策环境。他对“国家智库”在知识资本形成和政策制定中的作用的分析，也让我受益匪浅。一个能够高效汇聚、整合和转化知识的智库，对于国家战略的制定和实施，具有不可替代的价值。书中对于“数字经济时代”的知识资本演变趋势的探讨，也紧扣时代脉搏，让我认识到，未来的国家竞争力，很大程度上取决于其在数据、算法、人工智能等新兴知识领域的掌握和应用能力。这本书的价值，在于它能够引发读者对国家发展深层原因的思考，并提供一套系统性的分析框架。

评分☆☆☆☆☆

这本《国家的知识资本》读来真是一场引人入胜的智识之旅。作者以其深厚的功底和独到的视角，为我们揭示了一个国家赖以生存和发展的深层动力——知识资本。我尤其被书中关于创新生态系统构建的论述所吸引。他并没有简单地列举几个成功的案例，而是深入剖析了从基础研究的投入、高校科研成果的转化机制，到产业界对新技术的接纳度和应用能力，以及风险投资在其中的润滑作用，勾勒出了一个完整而精妙的创新链条。书中对不同国家在知识资本积累和应用上的差异性分析也十分到位，比如，他对比了美国硅谷的“产学研用”一体化模式与欧洲部分国家在基础学科研究上的优势，以及亚洲新兴经济体在技术引进和大规模应用上的魄力，这些鲜活的例子让我对知识资本的具象化有了更深刻的理解。阅读过程中，我时常会思考，我们自己的国家在哪些环节还存在短板，又该如何借鉴和创新，才能真正释放出知识资本的巨大潜能。这种反思性的阅读体验，正是这本书最大的价值所在。它不仅仅是一部理论著作，更是一本启发行动的指南。

评分☆☆☆☆☆

《国家的知识资本》这本书，在阅读体验上，给我的感觉是一种颠覆性的重塑。我原本以为“知识资本”不过是些空洞的学术概念，但作者却用一种极为生动和贴近现实的方式，将这个抽象的词汇变得触手可及。书中对于“知识溢出”和“知识沉淀”的论述，是我印象最深刻的部分。他通过对历史事件的梳理，阐述了知识是如何在不同群体、不同地域之间传播，又如何在一代代人的积累中，形成强大的文化和技术惯性。比如，他对中国古代四大发明的传播及其对世界文明的影响的分析，让我重新认识到知识跨越时空的力量。同时，书中对一些国家在特定历史时期，由于未能有效保护和传承知识，而导致发展停滞甚至倒退的案例，更是令人警醒。作者在分析这些案例时，并没有流于表面，而是深入挖掘了背后的制度、文化和社会因素，这种细致的剖析让整个论证过程显得格外扎实和令人信服。这本书让我开始重新审视知识的价值，以及一个国家如何通过有效的机制来管理和增值其“隐形财富”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的视角极其独特，它跳出了传统的经济学和政治学的框架，将“知识”这一无形资产提升到国家竞争力的核心地位，这本身就足够引人注目。《国家的知识资本》中关于“人才红利”向“知识红利”转型的讨论，尤其让我眼前一亮。作者认为，单纯依靠人口数量优势已经无法持续支撑国家的发展，关键在于如何将庞大的人口转化为高素质的知识劳动者，并进一步激发他们的创新活力。他详细阐述了教育体系改革、科研机构的激励机制、以及鼓励创业和创新的社会氛围等多个层面的重要性。我尤其欣赏他对“知识产权保护”和“知识分享”之间辩证关系的探讨。如何在保护创新者利益的同时，又促进知识的广泛传播和再利用，这是一个既复杂又关键的问题。书中提出的政策建议，虽然篇幅有限，但都直指核心，具有很强的实践指导意义。读完这本书，我感觉自己对国家发展的动力有了更宏观、更深刻的理解，也对未来的发展方向有了更多的思考。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，刚开始拿到《国家的知识资本》这本书时，我并没有抱有多大的期待，以为又是一本枯燥的学术理论堆砌。然而，这本书的叙事方式和内容深度，彻底颠覆了我的刻板印象。作者在开篇就抛出了一个引人深思的问题：为什么有些国家在拥有丰富自然资源的情况下，反而发展缓慢，而另一些国家却能凭借区区资源，创造出举世瞩目的成就？他将答案指向了“知识资本”——包括科学技术、教育水平、创新能力、以及与之相关的制度文化等。书中对“知识的生产、传播和应用”这一动态过程的描写，让我大开眼界。他用大量翔实的数据和案例，说明了知识如何在不同的经济部门和产业之间流动，如何催生新的技术和商业模式。我对书中关于“知识的全球化与本土化”的论述印象尤为深刻，它揭示了在信息爆炸的时代，一个国家如何在拥抱全球知识的同时，又能保留和发展自身的独特知识体系，避免被同质化。这本书的理论高度和现实关怀并存，让人读来既受启发，又感振奋。

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