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[新西兰] 詹姆斯·弗林James R. Flynn 著

图书标签:

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• 趋势
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店铺： 北京群洲文化专营店

出版社： 机械工业出版社

ISBN：9787111573838

商品编码：29488301821

包装：平装-胶订

出版时间：2017-08-01

基本信息

书名：智力是什么：弗林效应

定价：69.00元

作者：詹姆斯·弗林(James R. Flynn)、周

出版社：机械工业出版社

出版日期：2017-08-01

ISBN：9787111573838

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装-胶订

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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《智力是什么：弗林效应》是弗林效应的发现者、21世纪新智力革命关键科学家、心理学家詹姆斯·弗林的作品，美国教育心理学家罗伯特·斯滕伯格（Robert J. Sternberg）评价《智力是什么》是他曾读过的关于智力的书,这部杰作将会影响多年以来关于智力的思考。
在过去一个世纪中，智商测验的分数逐年发生显著提高。这一现象被称作“弗林效应”，以肯定詹姆斯 R. 弗林在测量这些智商升高中所扮演的核心角色。很多心理学家费尽心思，想理解这些智商升高意味着什么。它意味着每代人都比上一代人更聪明吗？它暗示了我们每个人应如何提高自己的智力吗？
对于这些问题，弗林在本书中给出了详尽的答案。作为在智力领域工作的*富创造力和*影响力的心理学家之一，弗林在《智力是什么：弗林效应》中描绘了一幅新的人类智力图，阐述了他所认为的智力到底是什么，以及现有的智商测验有何缺陷，为我们对人类智力的本质和进化的理解作出了巨大且持续的贡献。

内容提要

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在过去一个世纪中，智商测验的分数逐年发生显著提高。这一现象被称作“弗林效应”，以肯定詹姆斯 R. 弗林在测量这些智商升高中所扮演的核心角色。很多心理学家费尽心思，想理解这些智商升高意味着什么。它意味着每代人都比上一代人更聪明吗？它暗示了我们每个人应如何提高自己的智力吗？


对于这些问题，弗林在本书中给出了详尽的答案。作为在智力领域工作的*富创造力和*影响力的心理学家之一，弗林在《智力是什么：弗林效应》中描绘了一幅新的人类智力图，阐述了他所认为的智力到底是什么，以及现有的智商测验有何缺陷，为我们对人类智力的本质和进化的理解作出了巨大且持续的贡献。

目录

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目录
推荐序
前言
章　信箱里的一枚重磅炸弹……1
第2章　弗林效应……4
智力与原子……4
陈述悖论……10
摆脱g的影响……12
所有的智力都去哪儿了……20
遥远的祖先：类同……25
遥远的祖先：瑞文测试……33
类同和瑞文测试……38
篮球的遗传……39
智商增加和现实世界……46
记忆数字……48
从解决方案到新问题……50
第3章　通向新的智力理论……52
智力和天体影响……54
三个层面和三个概念……60
概念帝国主义……62
关上一扇通往概念帝国主义的门……65
不同层面的杂交……68
g对我们对大脑的了解做了多少贡献……74
g有竞争力吗……82
给智商测试组织的一些建议……85
知识进步的前言……87
第4章　检验狄更斯/弗林模型……89
干涉与提高智商……90
我们怎样提高心智能力……92
该模型可测试的方面……94
基因与环境……96
短暂与持久……99
学术界的溢出效应……100
不同世代之间的溢出效应……102
因素负荷和年龄……104
测试一切……105
第5章　为什么需要这么长时间……107
东京和美国历史……108
挪威：谁在长高……110
一份自我忏悔……114
心理学和社会学……118
第6章　智商可能会……119
过时的标准……119
过时的标准和美籍华人……124
1966届……127
过时的标准和美国黑人……132
过时的标准和干涉……133
把人分类为心智迟缓……134
高危人群……141
低智商水平的特殊问题……144
约翰·杜和他的双胞胎兄弟……149
把轮胎带给我……152
第7章　如果增长停止了会怎样……154
缩写抽象概念和它们的敌人……157
道德辩论……163
实践智慧……171
通向WICA理论……174
测量临界洞察力……174
测量智慧……176
于是，我们驶向星辰……182
第8章　了解我们的祖先……183
附录A　表格……192
附录B　关于一个死刑案的申明……199
参考文献……206

作者介绍

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詹姆斯 R. 弗林（James R. Flynn）
新西兰奥塔哥大学荣誉教授，也是该大学杰出事业研究的获得者。2007年，国际智力研究协会授予他年度杰出科学家的称号。弗林教授关于认知和道德进步的TED演讲获得两亿多访问量。
除了《智力是什么：弗林效应》，弗林教授还著有《我们会变得更聪明吗：21世纪正在升高的智力》（Are We Getting Smarter: Rising IQ in the Twenty-First Century）《你的家庭让你更聪明吗：天性、教养和人的自主》（Does your Family Make You Smarter: Nature, Nurture, and Human Autonomy）等书。

文摘

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序言

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智力浪潮：探索人类心智的演进与边界 引言： 人类的智慧，是定义我们物种的关键特质。自古以来，哲学家、科学家和思想家们便不遗余力地试图理解“智力”究竟为何物。它是一成不变的天赋，还是可以通过环境和教育塑形的？它的衡量标准是否足以捕捉人类思维的全部复杂性？而最为引人深思的是，我们这个物种的心智能力，是否正在发生着悄然而深刻的改变？《智力浪潮》一书，并非专注于某个单一的理论或实验，而是以一种宏观的视角，引领读者穿越智力研究的百年长河，探寻那些塑造了我们对人类心智认知的关键发现，并在此基础上，进一步思考未来人类智力的发展方向与潜在挑战。 第一章：智力测量学的黎明——从个体差异到群体图景 在20世纪初，随着社会的发展和教育的普及，人们开始意识到个体在认知能力上的显著差异。这催生了智力测量学的诞生。本章将回顾这一领域最初的探索，从弗朗西斯·高尔顿对遗传因素的关注，到阿尔弗雷德·比奈在法国为识别学习困难儿童所设计的开创性智力测验。我们将详细剖析这些早期工具的设计理念、基本原理以及它们在当时所引发的巨大社会影响。 高尔顿的遗产： 探讨高尔顿关于天赋的观点，他如何通过对家系的研究，试图证明智力是遗传的，并介绍他为测量个体差异所设计的各种机械装置和统计方法。 比奈的贡献： 详细介绍比奈-西蒙量表的构建过程，强调其目的并非给个体贴标签，而是用于教育干预。解析“心理年龄”的概念，以及早期智力测验的局限性。 量表的传播与演变： 追踪智力测验从欧洲到美国的传播，特别是刘易斯·特尔曼对比奈量表的修订（斯坦福-比奈智力量表），以及“智商”（IQ）概念的诞生。探讨早期的智商测验如何被用于教育、军事选拔等领域，以及由此引发的社会争议。 理论基石的奠定： 介绍早期智力研究中出现的几种核心理论，如斯皮尔曼的“g”（一般智力）因素理论，以及瑟斯顿的“七种主要心理能力”理论，理解它们如何试图解释智力结构的多样性与统一性。 第二章：智力概念的扩展——超越传统IQ的多元视角 传统的智力测量往往侧重于逻辑推理、语言能力和空间想象等被认为是“学术”的方面，但随着研究的深入，人们逐渐认识到，真正驱动人类成功和幸福的因素远不止于此。本章将聚焦于智力概念的扩展，介绍那些挑战传统IQ定义的多元智力理论。 霍华德·加德纳的多元智力理论： 深入解析加德纳提出的八种（或更多）独立智力，包括语言智力、逻辑-数学智力、空间智力、音乐智力、肢体-动觉智力、人际智力、内省智力以及自然观察者智力。通过具体的例子，说明每种智力在日常生活和职业发展中的体现。 罗伯特·斯坦伯格的智力三元理论： 阐述斯坦伯格关于分析性智力、创造性智力及实践性智力的模型。重点分析“情境性智力”或“实际智力”的概念，即在特定环境下的适应、选择和塑造能力，以及它与传统IQ测验的差异。 情绪智力（EQ）的崛起： 详细介绍丹尼尔·戈尔曼等学者对情绪智力的研究。解析情绪智力的构成要素，如自我意识、自我调节、动机、同情心和社交技能，并探讨其在人际关系、领导力乃至整体幸福感中的重要作用。 其他智力模型探索： 简要介绍其他重要的智力理论，如卡罗尔的CHC理论（能力层级理论），它整合了早期许多智力理论的成果，提出流体能力、晶体能力等概念，以及关于“黑箱”理论的讨论，即我们如何通过观察结果反推内部认知过程。 第三章：跨代际的智力变迁——深入理解“弗林效应” “弗林效应”，即自20世纪以来，全球许多国家的人均IQ分数呈现出稳定上升的趋势，这是智力研究中最令人瞩目和困惑的现象之一。本章将聚焦于这一效应的起源、表现、可能的解释以及它对我们理解人类心智演进的深刻启示。 弗林效应的发现与验证： 回顾詹姆斯·弗林的研究历程，他如何系统地收集并分析了不同国家、不同年代的IQ测试数据，最终揭示了这一普遍存在的现象。介绍“反向弗林效应”或“弗林效应逆转”的可能性及其争论。 效应的规模与稳定性： 分析弗林效应在全球范围内的普遍性，以及不同地区、不同年龄群体中效应的差异。探讨其在不同类型的智力测试项目（如流体推理、晶体能力）中的表现。 多元的解释尝试： 深入探讨弗林效应的各种可能原因，并对每种解释进行批判性分析。 环境因素： 教育的普及与改进： 分析更广泛、更优质的教育如何提升抽象思维、逻辑推理和解决问题的能力。 营养改善： 探讨改善的膳食和公共卫生条件对大脑发育的影响。 生活环境的复杂化： 论述日益复杂和信息化的生活环境如何促使人们发展更强的认知策略。 媒体与科技的影响： 探讨电视、电影、互联网等媒体对人们视觉空间能力、信息处理速度的影响。 测试本身的因素： 分析测试题目的更新、熟悉度以及测试技巧的传授是否会影响分数。 遗传因素的讨论： 解释为何遗传因素在短时间内无法解释如此显著的跨代际变化。 弗林效应的启示： 探讨弗林效应对教育政策、社会发展以及我们对人类潜能的认知带来的影响。它是否意味着人类整体智力水平在不断提高？这种提高是真实的认知能力提升，还是对特定测试的适应？ 第四章：智力的未来——挑战、潜能与伦理考量 在理解了智力测量的历史、概念的扩展以及跨代际的变化之后，本章将着眼于智力的未来。我们将探讨当前智力研究面临的挑战，人类心智的潜在发展方向，以及技术进步可能带来的伦理困境。 认知神经科学的新进展： 介绍脑成像技术（如fMRI, EEG）如何帮助我们更深入地理解大脑的认知机制，以及如何探索智力在大脑结构和功能上的神经基础。 人工智能与人类智力的边界： 探讨人工智能在某些特定任务上超越人类的表现，以及这是否意味着人工智能能够真正“思考”。讨论人类智力与人工智能在创造力、情感理解、意识等方面存在的根本差异。 基因编辑与认知增强： 审视基因技术在改善认知能力方面的潜力，以及由此引发的伦理争议，例如“设计婴儿”和认知公平性问题。 终身学习与大脑的可塑性： 强调大脑的可塑性，以及终身学习对保持和提升认知能力的重要性。探讨如何通过主动的学习和认知训练来优化个人智力。 社会公平与智力发展： 反思不同社会经济背景、文化差异以及技术获取程度可能对个体智力发展造成的潜在不平等。呼吁关注并解决这些不平等，以实现更广泛的社会进步。 结论： 《智力浪潮》一书并非提供一个简单的“智力是什么”的终极答案，而是通过梳理智力研究的曲折历程，呈现出人类心智复杂而动态的图景。从早期对个体差异的测量，到对多元智力的广泛认知，再到对跨代际智力变迁的深入探究，我们得以窥见人类智慧的演进轨迹。未来，随着科学技术的飞速发展，我们对智力的理解将更加深入，但也面临着新的挑战和伦理考验。本书旨在激发读者对人类智力这一永恒主题的持续思考，认识到智力的多样性、可塑性以及它在构建更美好未来中的核心作用。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本《智力是什么：弗林效应》的时候，我本以为会是一本纯粹的学术专著，可能充斥着晦涩难懂的统计数据和理论模型。但读下去之后，我才发现它远不止于此。作者以一种引人入胜的方式，将复杂的智力研究历史娓娓道来，从早期对智力测验的质疑，到弗林效应的出现及其引发的广泛讨论，整个过程充满了科学探索的曲折与智慧的闪光。最让我印象深刻的是，书中不仅解释了“弗林效应”这个概念本身，更深入地探讨了其背后的可能原因，例如教育的普及、营养的改善、环境的复杂化等等。作者并没有给出一个绝对的答案，而是呈现了各种学派的不同观点，鼓励读者自己去思考和判断。这种开放性的讨论，让这本书读起来一点也不枯燥，反而充满了启发性。它让我重新审视了“智力”这个概念，不再仅仅将其视为一个固定的、与生俱来的属性，而是认识到它可能受到后天环境和社会因素的深刻影响。书中穿插的一些历史故事和人物轶事，也为枯燥的科学探讨增添了不少人文色彩。总而言之，这是一本既有深度又不失趣味的书，适合任何对人类认知和智力发展感兴趣的读者。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对教育和心理学都有所涉猎的读者，我一直关注着智力研究的最新进展。《智力是什么：弗林效应》这本书，恰好满足了我对这一领域的好奇心。作者并没有回避学术上的争议，反而将弗林效应的发现过程中的各种争论一一呈现，让读者能够感受到科学研究的复杂性和动态性。我印象最深的是，书中对弗林效应不同解释的详细对比。例如，关于“环境因素”的讨论，作者列举了教育年限的增加、家庭环境的改善、甚至日常媒体信息量的爆炸式增长等，并分析了这些因素如何可能促进抽象思维和解决问题的能力。这种多角度的分析，让我对智力的定义和测量有了更全面的理解。我不再认为智力只是一个简单的分数，而是更加认识到它是一个多维度、受多种因素影响的复杂概念。书中还探讨了弗林效应是否会持续下去，以及其对社会公平和教育政策可能带来的影响。这些思考点都非常具有现实意义，促使我去思考教育的本质和未来的发展方向。总的来说，这本书不仅提供了一个关于智力研究的宏观视角，更引导我深入思考个体发展与社会变迁之间的微妙联系。

评分☆☆☆☆☆

读完《智力是什么：弗林效应》这本书，我仿佛经历了一场思想的洗礼。我一直以为智商是相对固定的，但弗林效应的出现彻底颠覆了我的认知。书中以一种极为生动的方式，描绘了20世纪以来全球智商测试得分持续上升的现象，这种上升趋势之明显，让我不得不承认这是一个不容忽视的社会事实。作者在探讨原因时，并没有简单地归咎于某一个单一因素，而是细致地分析了经济发展、营养改善、教育普及、以及信息时代的到来等多种可能性。我尤其欣赏作者在论证过程中所表现出的严谨态度，他引用了大量的研究数据和学者的观点，并对不同观点进行了客观的比较和评述。这让我看到了科学研究的严谨与求实精神。这本书不仅仅是对弗林效应的科普，更是一次对“人类进步”的深入探讨。它让我反思，我们所处的社会环境，是否正在以一种我们尚未完全理解的方式，改变着我们的思维方式和认知能力。这种思考让我觉得，这本书非常有价值，它不仅让我增长了知识，更激发了我对人类自身潜能和发展轨迹的深度思考。

评分☆☆☆☆☆

我一直对人类智力的发展轨迹感到好奇，而《智力是什么：弗林效应》这本书，为我提供了一个全新的视角。作者以弗林效应为切入点，带领读者回顾了智力研究的漫长历史，从早期对智力测量的争议，到如今我们如何理解智力的不断变化。我特别喜欢书中对“时代背景”的强调。作者清晰地指出，不同时代的人们所面临的环境、挑战和教育方式都大相径庭，而这些因素无疑对他们的认知发展产生了深远影响。例如，书中提到的教育的普及化和内容的变化，让我开始思考，我们如今所受的教育，是否正在以一种新的方式塑造着我们的智力。此外，作者对信息爆炸时代的分析也颇具启发性。在海量信息面前，人类如何筛选、处理和运用信息，这本身就是一种新的智力挑战。这本书并没有给出标准答案，而是鼓励读者去探索和思考。它让我认识到，智力并非一成不变，而是一个在与环境互动的过程中不断演进的概念。这本书的阅读体验非常流畅，作者的叙述既有学术的深度，又不失通俗易懂的趣味性，是一本值得反复品读的佳作。

评分☆☆☆☆☆

我一直对人类大脑的奥秘充满好奇，尤其是那些看似神秘但又真实存在的现象。《智力是什么：弗林效应》这本书，就像一扇窗户，让我得以窥探智力研究领域的一个重要分支。我特别喜欢作者在阐述弗林效应时，所采用的那种层层递进、逻辑严密的论证方式。他首先通过大量数据和案例，清晰地展现了过去几十年里，不同国家和地区人群的智商得分确实在不断提高，这个趋势是如此显著，以至于成为一个无法回避的科学事实。接着，作者并没有止步于现象的描述，而是深入剖析了可能导致这一现象的多种假说，从改善的营养和医疗，到日益复杂的教育系统和信息环境，再到代际之间的认知差异。他用一种近乎侦探般的严谨，分析了每种假说的合理性与局限性，使得整个阅读过程充满了探索的乐趣。我常常被作者的洞察力所折服，他能够将看似独立的社会现象与智力发展联系起来，提出令人耳目一新的观点。这本书的价值不仅在于其对弗林效应的深度解读，更在于它引发了我对自身认知能力以及社会发展之间关系的深刻反思。它让我意识到，我们所处的时代和环境，可能比我们想象的对我们的智力有着更直接、更深刻的影响。