小學體育教育實踐與探索 9787567622517 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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石峻，談力群 著

圖書標籤:

• 小學體育
• 體育教育
• 實踐教學
• 教學探索
• 課程改革
• 教學方法
• 素質教育
• 體育遊戲
• 健康教育
• 教師發展

店鋪： 博學精華圖書專營店

齣版社： 安徽師範大學齣版社

ISBN：9787567622517

商品編碼：29624963539

包裝：平裝

齣版時間：2015-12-01

基本信息

書名:小學體育教育實踐與探索

：38.00元

售價：28.5元,便宜9.5元,摺扣75

作者:石峻,談力群

齣版社：安徽師範大學齣版社

齣版日期：2015-12-01

ISBN：9787567622517

字數：

頁碼：277

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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《小學體育教育實踐與探索》以一位基層體育教師的視角，在實踐的基礎上，從學校體育發展與創新、課程（資源）開發與利用、體育課堂教學與機智、課外體育組織與實施及學生體質健康調研與調控等方麵，研究小學體育教育的現狀與發展。《小學體育教育實踐與探索》選入作者近年來所撰寫的70多篇論文，其中涉及的案例、課例等都是在作者體育教育實踐中真實發生的，既有一定的理論高度，又有很好的實踐基礎，課題新穎，內容全麵充實，對廣大一綫體育教師、學校體育工作管理者、高等師範院校體育專業學生等有很好的參考及藉鑒作用。

目錄

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作者介紹

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文摘

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序言

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小學體育教育實踐與探索 前言 體育，不僅是身體素質的鍛煉，更是意誌品質的磨礪，是健康人格的塑造。在小學階段，體育教育承擔著為孩子一生健康發展奠定基石的重要使命。它關係到學生身體的協調發展、運動技能的掌握，更關乎學生團隊協作、規則意識、剋服睏難等綜閤素質的培養。然而，隨著時代的發展和教育改革的深入，我們麵臨著如何讓小學體育教育更具實效性、更富趣味性、更能激發學生內在動力的挑戰。 本書《小學體育教育實踐與探索》正是基於這樣的背景，旨在梳理和總結當前小學體育教育領域的實踐經驗，並在此基礎上進行前瞻性的探索。我們深入一綫教學現場，傾聽教師的聲音，觀察學生的反應，力圖挖掘齣真正能夠觸及教學本質、切實解決教學痛點的理論與方法。本書不追求宏大的理論框架，而是更側重於“實踐”二字，將最新的教育理念轉化為可操作的教學策略，將前沿的運動科學知識融入日常的課堂設計。同時，“探索”二字也體現瞭我們對小學體育教育未來發展方嚮的思考，我們鼓勵創新，倡導多元，期望為構建更科學、更有效、更具人文關懷的小學體育教育體係貢獻一份力量。 本書的內容涵蓋瞭小學體育教育的多個維度，從課程設置、教學內容、教學方法，到運動技能的培養、身體素質的提升，再到學生心理健康與體育的融閤，以及傢校社協同育人等多個方麵。我們力求在每一個環節都注入實用的指導和創新的思路，希望能為廣大一綫體育教師、教育研究者以及關心小學體育教育發展的各界人士提供有益的參考和啓示。 第一章：新時代小學體育教育的理念與挑戰 新時代對小學體育教育提齣瞭更高的要求。這不僅是對學生體質健康水平的關注，更是對學生綜閤素養的全麵提升。我們不再僅僅滿足於教會學生一兩項運動技能，而是更加注重培養他們終身體育的意識和能力，讓他們在運動中學會閤作、學會競爭、學會尊重，在揮灑汗水的同時，也收獲快樂和自信。 然而，在實踐中，我們仍然麵臨著諸多挑戰。首先是師資力量的不足與專業水平的提升空間。部分學校體育教師數量有限，專業背景和教學經驗參差不齊，難以滿足日益增長的教學需求。其次，體育場地和器材的限製也是普遍存在的問題。尤其是在一些經濟欠發達地區，簡陋的體育設施嚴重製約瞭教學內容的開展和教學質量的提高。再者，課程內容相對單一，教學方法保守，難以激發學生學習體育的興趣，導緻部分學生對體育課“敬而遠之”，體育課的“學”與“樂”脫節。此外，傢長對體育教育的認識誤區，以及部分學校對體育教學的重視程度不夠，也給小學體育教育的改革帶來瞭阻力。 本書將在這一章的基礎上，深入剖析這些挑戰，並嘗試提齣切實可行的解決方案。我們相信，通過理念的更新和實踐的創新，小學體育教育一定能夠煥發齣新的活力。 第二章：小學體育課程的創新設計與實施 小學體育課程是體育教育的主體，其設計與實施直接關係到教學效果。本章將重點探討如何打破傳統課程的束縛，設計齣更符閤小學生身心發展規律、更具時代特色的體育課程。 2.1 核心素養導嚮的課程目標重塑 我們倡導以學生核心素養為導嚮，重塑體育課程的目標。這不僅僅是技能的傳授，更是品德、智慧、體能和審美的全麵發展。課程目標應體現學生在運動技能、健康知識、運動興趣、體育品德、身體素質等方麵的進步。例如，不再僅僅以“學會跳繩”為目標，而是以“通過掌握跳繩技能，提升學生的協調性、耐力，培養其堅持不懈的意誌品質”為更深層次的目標。 2.2 多樣化、趣味化的課程內容開發 創新課程內容是激發學生興趣的關鍵。除瞭傳統的田徑、球類等項目，我們應積極引入更多元化的運動項目，如新興的運動遊戲、民族傳統體育項目（如踢毽子、跳房子、滾鐵環等）、以及適閤小學生的健身體操、韻律操等。課程內容的編排應注重層次性、趣味性和挑戰性，使其能夠滿足不同年齡段、不同能力水平的學生的需求。可以藉鑒遊戲化教學的理念，將枯燥的訓練轉化為生動有趣的遊戲，讓學生在玩耍中學習，在競爭中成長。 2.3 差異化教學策略的應用 每個學生都是獨特的個體，他們的身體素質、運動基礎、學習能力都存在差異。因此，在教學過程中，教師需要采用差異化的教學策略，關注每一個學生的發展。這包括： 分層教學： 根據學生的實際情況，將教學內容和訓練要求進行分層，讓不同水平的學生都能找到適閤自己的學習路徑。 個彆化指導： 針對部分學生在運動技能學習上遇到的睏難，給予及時的、個性化的指導和幫助。 閤作學習： 鼓勵學生之間相互學習、相互幫助，通過小組閤作完成運動任務，培養學生的團隊協作能力。 2.4 運動技能學習的科學方法 掌握科學的學習方法，能夠事半功倍。本章將介紹一些行之有效的運動技能學習方法，如： 分解模仿法： 將復雜的動作分解成若乾個簡單的部分，逐個學習和模仿。 反饋矯正法： 教師通過觀察和指導，及時給予學生關於動作要領的反饋，並進行糾正。 情境模擬法： 在模擬真實比賽或運動場景的環境中進行練習，提高學生在實際應用中的能力。 第三章：身體素質與運動能力發展的階梯式培養 身體素質是運動能力的基礎，係統的、科學的身體素質訓練能夠為學生打下堅實的體能基礎，為他們未來的健康發展和運動技能的提升提供保障。 3.1 核心體能要素的精準評估與訓練 我們關注學生體能的各項核心要素，包括心肺耐力、力量、速度、靈敏性、柔韌性和協調性。本章將介紹如何通過簡單易行的測試方法，對這些體能要素進行初步評估，並在此基礎上，設計具有針對性的訓練方案。 心肺耐力： 通過長跑、間歇跑、原地跑等方式，循序漸進地提高學生的耐力水平。 力量訓練： 結閤學生的年齡特點，采用自重訓練、小器械訓練等方式，安全有效地發展學生的力量。 速度與靈敏性： 通過短跑、摺返跑、障礙跑等，訓練學生的快速反應和變嚮能力。 柔韌性與協調性： 通過拉伸運動、模仿性練習、遊戲等，提高學生的身體舒展度和動作的協調性。 3.2 運動能力的形成與發展策略 運動能力不僅僅是身體素質的簡單疊加，更是身體素質與運動技能、戰術意識、心理品質等綜閤因素的體現。本章將探討如何將身體素質訓練與運動技能學習有機結閤，促進運動能力的全麵發展。 運動技能的遷移與泛化： 引導學生將學到的基本運動技能，遷移到不同的運動項目中，提高其適應性和運用能力。 基礎運動能力的專項化： 結閤學生的興趣和身體條件，逐步引導其在某一類運動項目中發展齣更強的運動能力。 規則意識與戰術理解： 在運動訓練中，融入規則講解和簡單的戰術意識培養，讓學生不僅會“做”，更懂得“為什麼”和“如何做得更好”。 3.3 關注學生個體差異的體能訓練 在進行體能訓練時，必須充分考慮學生的個體差異。例如，對於體質較弱的學生，應給予更多關注和支持，采用更溫和的訓練方式；對於體能較強的學生，則可以適當增加訓練的強度和難度，但仍需注意安全。強調循序漸進的原則，避免盲目追求高強度訓練。 第四章：體育教學中的德育滲透與心理健康關懷 體育不僅僅是身體的鍛煉，更是品德和心理的磨礪。本章將重點探討如何在體育教學中有效滲透德育教育，關注和促進學生心理健康的發展。 4.1 運動場上的規則意識與團隊精神 體育比賽和活動本身就是培養規則意識和團隊精神的絕佳場所。教師應在教學過程中，強調遵守規則的重要性，引導學生理解規則的意義，培養他們公平競爭、尊重對手的品質。同時，通過組織集體項目和閤作遊戲，鼓勵學生相互支持、相互配閤，體驗團隊協作帶來的成就感，培養集體榮譽感。 4.2 意誌品質的磨礪與挫摺教育 運動過程中難免會遇到失敗和挫摺。教師應將這些視為寶貴的教育契機，引導學生正確認識失敗，鼓勵他們從失敗中吸取教訓，堅持不懈，勇於再次嘗試。例如，在比賽失利後，引導學生分析原因，總結經驗，而不是氣餒或放棄。這種磨礪意誌、培養堅韌品質的過程，對學生未來的成長至關重要。 4.3 積極情緒的引導與壓力疏導 體育活動能夠幫助學生釋放學習和生活中的壓力，培養積極樂觀的情緒。教師應創造輕鬆愉快的教學氛圍，鼓勵學生在運動中享受樂趣。同時，對於一些在運動中錶現齣焦慮、緊張情緒的學生，教師應給予及時的關注和疏導，通過鼓勵、肯定等方式，幫助他們建立自信，緩解壓力。 4.4 身體形象的積極認知與自信心培養 體育教學也應幫助學生建立積極的身體形象認知。鼓勵學生欣賞自己身體的潛能，理解不同體型的優勢，而不是過度追求某種單一的“理想”體型。通過運動技能的掌握和進步，以及在集體中的肯定，幫助學生建立自信心，讓他們感受到自己是有價值的、有能力的。 第五章：傢校社協同育人：共築小學體育健康共同體 小學體育教育的成功，離不開傢庭、學校和社會的共同努力。本章將探討如何構建傢校社協同育人機製，形成小學體育健康發展的閤力。 5.1 傢校溝通與傢長體育素養的提升 加強學校與傢庭之間的溝通，讓傢長充分認識到體育教育對孩子的重要性。通過傢長會、傢長開放日、傢訪等形式，嚮傢長傳達科學的體育鍛煉理念，指導傢長在傢中如何引導孩子進行體育活動。鼓勵傢長參與到學校的體育活動中，形成良好的傢庭體育氛圍。 5.2 社區資源與體育活動的聯動 積極利用社區的體育資源，如公園、體育場館、社區體育團隊等，拓展小學體育教育的活動空間和內容。可以組織學生參與社區體育活動，體驗不同運動的樂趣，也可以邀請社區體育專業人士來校進行指導和講座，豐富教學內容。 5.3 社會支持與體育教育的政策保障 爭取社會各界對小學體育教育的支持，包括資金、場地、器材等方麵的援助。同時，關注國傢和地方關於體育教育的政策導嚮，積極爭取相關政策的支持，為小學體育教育的改革和發展創造更有利的外部環境。 5.4 構建全員參與的體育育人體係 體育育人是一個係統工程，需要學校所有教職員工的共同參與。教師、班主任、德育工作者、心理輔導老師等，都應在各自的崗位上，為學生的體育健康發展貢獻力量。例如，班主任可以關注學生在體育課上的錶現，及時與體育老師溝通；心理輔導老師可以與體育老師閤作，共同關注學生的心理健康。 結語 小學體育教育是一項充滿挑戰但也意義非凡的事業。本書《小學體育教育實踐與探索》所呈現的內容，隻是對這一領域現狀的初步梳理和對未來方嚮的初步探索。我們深知，教育的實踐是永無止境的，每一位一綫教師的辛勤耕耘，每一次創新的嘗試，都將為小學體育教育的發展注入新的活力。 希望本書能夠成為廣大體育教育工作者的一盞指路明燈，幫助大傢在日常教學中找到更多靈感，解決更多難題，並最終培養齣體魄強健、意誌堅定、人格健全的新一代。讓我們攜手並進，為孩子們創造一個更加健康、更加快樂、更加充實的童年！

評分☆☆☆☆☆

這本書封麵設計得相當簡潔大方，封麵上“小學體育教育實踐與探索”幾個字，透著一股紮實的研究味道。作為一名在小學體育教育一綫摸爬滾打多年的老師，拿到這本書的時候，我心裏是充滿瞭期待的。我一直覺得，理論固然重要，但更重要的是如何將理論落地，如何在實踐中不斷創新和反思。我特彆關注那些能夠提供具體案例、詳細操作步驟，並且能夠引發思考的體育教育方法。這本書的書名給我的第一印象就是它會著重於“實踐”和“探索”，這正是我們當前小學體育教學中最需要的東西。我們不能僅僅照本宣科，而是要根據孩子的年齡特點、身心發展規律，以及我們學校自身的場地、器材、師資等實際情況，去設計和實施最有效的體育課程。我希望這本書能給我帶來一些新的啓發，比如如何在有限的課堂時間內，更好地調動學生的積極性？如何設計齣既有趣又能達到教學目標的體育遊戲？如何評價學生的運動技能和體育素養，而不僅僅是看他們是否跑得快、跳得高？這些都是我在日常教學中經常會遇到的難題，我也一直在努力尋找突破口。看到這本書的齣版信息，我仿佛看到瞭一個新的學習機會，期待它能引領我進入一個更深層次的思考和實踐。

評分☆☆☆☆☆

從這本書的書名《小學體育教育實踐與探索》來看，我首先聯想到瞭自己在大學時學習體育教育理論的經曆。那時候，我們更多的是學習宏觀的理論框架，比如運動訓練學、兒童生理學、教育心理學等等，這些理論為我們打下瞭堅實的基礎。然而，真正踏上教學崗位後，我纔深刻體會到理論與實踐之間的巨大鴻溝。理論知識需要與具體的教學場景、學生個體差異相結閤，纔能發揮齣真正的價值。這本書的書名強調“實踐”，這讓我覺得它會提供很多來自教學一綫的具體經驗和方法，而不是空泛的理論說教。我尤其對“探索”這個詞很感興趣，它暗示瞭這本書不會僅僅是經驗的羅列，更包含瞭一種持續改進和創新的精神。我希望這本書能夠分享一些老師們在教學過程中遇到的具體問題，以及他們是如何通過不斷嘗試和反思來找到解決方案的。例如，如何設計一個能夠適應不同體能水平學生的體育課？如何將體育運動與德育、智育相結閤，培養學生的綜閤素養？如何利用現代科技手段輔助體育教學？如果書中能提供一些具體的教學案例，比如某個教學活動的設計思路、實施過程中的注意事項、以及教學效果的評估方法，那對我來說將是極具參考價值的。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名《小學體育教育實踐與探索》觸動瞭我作為一個體育教育工作者的神經。在多年的教學工作中，我深刻感受到，理論學習固然重要，但真正能夠提升教學質量，促進學生發展的，還是那些在實踐中摸索齣來的經驗和方法。這本書的“實踐”部分，讓我看到瞭希望，我渴望從中找到能夠直接應用於我教學中的具體指導。我特彆關注那些能夠幫助我解決實際教學難題的篇章，比如如何科學地組織體育活動，如何根據不同年齡段和身體素質的學生設計多樣化的運動項目，如何提高課堂的趣味性和參與度，以及如何有效地進行體育技能的評估和反饋。而“探索”二字，則讓我看到瞭更深層次的意義，它意味著這本書不僅僅是經驗的堆砌，更是一種對教育理念的思考和對教學方法的創新。我希望這本書能夠提供一些關於如何將體育教育與情感教育、品德教育相結閤的思路，如何通過體育運動培養學生的團隊精神、閤作意識和競爭意識，以及如何引導學生形成積極健康的生活方式，培養他們終身運動的習慣。這本書如果能為我們提供一些前沿的教育理念和實踐案例，指引我們在教學道路上不斷前行，那將是莫大的幫助。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名“小學體育教育實踐與探索”讓我眼前一亮，作為一名教育研究者，我對當前小學體育教育的發展現狀和未來趨勢有著濃厚的興趣。我知道，隨著社會的發展和人們對教育的重視程度不斷提高，體育教育在整個教育體係中的地位也日益凸顯。然而，如何將先進的教育理念和科學的運動方法有效融入到小學體育教學中，仍然是一個需要不斷探索的課題。這本書的“實踐”二字，預示著它可能會包含一些來自教育一綫的真實案例和創新性的教學模式。我特彆期待這本書能深入探討如何將體育遊戲化、趣味化，從而激發小學生的學習興趣和參與度。同時，“探索”二字也暗示瞭書中可能涉及對體育教育新理念、新方法的思考和研究，例如如何在小學階段培養學生的健康意識、運動技能、以及體育品德。我希望能在這本書中看到一些關於如何創新體育教學評價體係的討論，以及如何將體育教育與素質教育的其他方麵有機結閤，形成協同育人的良好局麵。這本書或許能為我們提供一些關於如何構建更加科學、有效、符閤時代發展要求的小學體育教育體係的寶貴啓示。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名，尤其是“實踐與探索”這幾個字，觸動瞭我內心深處對小學體育教育的熱情。我是一名對教育充滿理想的傢長，我的孩子正在讀小學，我非常關注他的體育鍛煉情況。我知道體育不僅能夠強健體魄，更能培養孩子的團隊協作能力、規則意識、以及麵對挫摺的勇氣。我一直想瞭解，現在的學校是如何進行體育教學的，老師們有沒有什麼創新的方法能夠讓孩子們真正愛上運動，而不是把體育課當成負擔。這本書的齣現，讓我覺得這是一個很好的瞭解渠道。我希望能從中看到一些關於如何激發小學生運動興趣的詳細方法，比如如何在課堂上設計一些充滿趣味性的遊戲，或者如何通過引入一些新的體育項目來吸引孩子的注意力。我也很關心，在小學階段，體育教育的重點應該放在哪些方麵？是單純的體能訓練，還是更注重運動技能的培養，亦或是培養孩子的體育精神？這本書如果能夠提供一些來自一綫教師的真實案例和經驗分享，那對我來說將是無價的。我希望能瞭解，老師們在實踐中是如何解決孩子們在運動中遇到的睏難，如何引導他們剋服懶惰，以及如何培養他們終身運動的習慣。