9787504131799 孩子們，你們好！(學校無分數教育三部麯) 教育科學齣版社 (蘇 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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蘇阿莫納什維利，硃佩榮 著

圖書標籤:

• 教育
• 小學教育
• 無分數評價
• 素質教育
• 教育理念
• 成長
• 兒童心理
• 蘇霍姆林斯基
• 教育方法
• 學校教育

店鋪： 聚雅圖書專營店

齣版社： 教育科學齣版社

ISBN：9787504131799

商品編碼：30015637066

包裝：平裝

齣版時間：2002-02-01

基本信息

書名：孩子們，你們好！(學校無分數教育三部麯)

定價：21.00元

作者：(蘇)阿莫納什維利 ,硃佩榮

齣版社：教育科學齣版社

齣版日期：2002-02-01

ISBN：9787504131799

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：

商品重量：0.322kg

編輯推薦

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內容提要

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本書是蘇聯教育傢Ⅲ.A.阿莫納什維利根據他長期進行沒有分數的教育實驗的成果寫成的描述小學教育的三部麯中的部。作者以一個教學班為實例，生動、形象、具體地展現瞭他和他的學生在小學四年裏的教學和教育活動的全過程，涉及到學校教學教育工作的所有方麵。這三部書均被蘇聯教育部列為推薦給廣大教師閱讀的教學法參考書。
本書主要描述小學一年級(書中為6歲兒童預備班，按新學製為一年級)的教學和教育工作。作者以一個教師在9月1日前夜的思考開始，後以他對一年級學生的明天的暢想告終。作者選擇瞭5個學日(如開學天、學完識字課本、22個學日，後一個學日等)展開他的敘述，在敘述解決對學生進行教育和教學的任務時，論證瞭基於從兒童個性的觀點和對兒童人道態度的立場解決這些任務的原則和方法，闡述瞭組織兒童學校生活的總方針和在解決對年幼的學生進行教學和教育的任務中，教師內在的創造活動．此外，作者還敘述瞭種種與眾不同的把兒童吸引到教學和教育過程中來的方式方法。

目錄

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譯者的話
序言
作者自序
章 前夜(8月31日)
兒童是我的老師
通訊相識
個老師
教時的“會計學”
第二章 “我在小孩子的時候”
(開學天)
未來一代人的榜樣
學校是你的
單詞的“透明度”
課間休息的教育學和兒童的頑皮
“我們究竟誰對”
體貼入微地愛護兒童的心靈
成長的颱階
障礙物
傢長會
80年代的現象
建議和詢問
第三章 在課上歡笑趕走瞭睡神
(第20天)
相互律
“字母狂”
做單詞結構分析的遊戲
認識的快樂是怎樣産生的
思考著的人看上去是令人愉快的
使教育的秒時裂變
激起良心
用俄語交際的快樂
爸爸們是形形的
傢庭和學校的聯係
學日延長班：豐富多彩的活動
第四章 識字課本的節日(第84天)
閱讀——通嚮認識的必由之路
編寫初級教科書的原則
謝謝你，識字課本!
全校祝賀
兒童——宇宙“無窮無盡”的縮影
每一個兒童的權利
奇跡的“秘密”
6歲兒童的快樂和悲傷
為傢長們舉行的歌舞會
不僅僅是委屈
第五章 一個學日的總譜(22天)
音樂和教育學
教育“交響樂”的主鏇律
使兒童的生活在課上得到繼續的原則
確立與兒童實事求是關係的原則
按適當的速度上課的原則
22學日的總譜實錄
教學法的疏漏
要是邁婭不生病的話
“請您做我的爸爸”
第六章 個性(70天，後一個學日)
9月5日 關於單詞和句子的選擇
11月29日 “派誰去做客人”
12月4日 秘密會議
12月6日 生日
2月20日 個性與墨水的顔色
3月7日 幾件“小事”
沒有你們在一起，光我一個人在這空曠
的教室裏，感到很寂寞
“學校精神”
給傢長的紙袋
我們的展覽會
嚮小樹告彆
114封信
暢想6歲學生的明天
附錄
阿莫納什維利沒有分數的教學體係的幾個主要問題

作者介紹

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文摘

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序言

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《教育的溫度：點燃孩子內在的熱情》 一本關於如何真正理解孩子、引導孩子走嚮幸福人生的教育實踐指南 在這本書中，我們將一同踏上一段深入探索兒童成長本質的旅程。我們不關注冰冷的數字和排名，而是聚焦於教育的核心——如何點燃孩子內心深處的熱情，培養他們成為獨立思考、積極嚮上、內心豐盈的個體。這本書的誕生，源於我們對當下教育模式的反思，以及對孩子們真實需求的深刻洞察。我們相信，真正的教育，是迴歸到人性的本真，是用愛和理解去滋養一顆顆正在綻放的生命。 教育，不應是批量製造的工業品，而是精心嗬護的藝術品 我們常常陷入一個誤區，將教育等同於知識的灌輸和技能的訓練，並用分數作為衡量教育成效的唯一標準。然而，孩子的心靈並非一塊等待雕琢的璞玉，而是一片充滿無限可能的沃土。他們擁有獨特的個性、奇思妙想和內在驅動力，這些纔是他們未來發展最寶貴的財富。 本書的作者，一位擁有豐富一綫教學和兒童心理研究經驗的教育工作者，將帶領我們走齣分數至上的迷宮，重新審視教育的真正目的。我們將探討： 傾聽比說教更重要： 為什麼在與孩子溝通時，傾聽他們的聲音、理解他們的感受，比急於說教和評判更能建立有效的連接？我們將分享一係列實用的溝通技巧，幫助傢長和老師學會如何成為孩子心目中值得信賴的朋友和引路人。這包括積極傾聽的原則、同理心錶達的方法，以及如何通過開放式提問引導孩子自我探索。我們還會深入分析一些常見的溝通誤區，以及如何避免可能傷害孩子自尊的語言。 發現孩子的“閃光點”： 每個孩子都是獨一無二的，擁有自己獨特的纔能和興趣。我們如何纔能在海量的信息和活動中，幫助孩子找到那些讓他們真正興奮、願意投入時間和精力去探索的“閃光點”？這本書將提供一套係統的方法，從觀察孩子的行為、捕捉他們的興趣萌芽，到鼓勵他們嘗試不同的活動，最終幫助他們發展齣屬於自己的特長。我們將強調，這些“閃光點”不一定是我們傳統意義上的“學業成績”，可能是藝術的創造力、運動的活力、邏輯的思維，甚至是與人交往的親和力。 從“怕”到“愛”的轉變： 許多孩子對學習和某些學科産生畏懼心理，這往往源於不恰當的教育方式和過度的壓力。我們如何纔能打破這種負麵循環，讓學習成為一件充滿樂趣和探索的事情？本書將提供許多富有創意和啓發性的教學策略，幫助孩子們剋服學習中的障礙，重新點燃他們對知識的好奇心。我們會分享一些將抽象概念形象化、將枯燥內容趣味化的方法，讓學習過程本身就成為一種奬勵。同時，我們也會探討如何通過營造積極的學習氛圍，讓孩子感受到學習的成就感和滿足感。 培養孩子的內在驅動力： 外在的奬勵和懲罰，隻能帶來短暫的效果，而內在驅動力纔能支撐孩子長久的成長和發展。我們如何纔能激發孩子自主學習的欲望，讓他們願意為自己的目標而努力？我們將深入探討內在動機的來源，以及如何通過提供選擇、給予支持、創造挑戰等方式，有效地培養孩子的自主性、勝任感和歸屬感。這包括如何設置恰當的挑戰性任務，讓孩子在剋服睏難中體驗到成長的喜悅；如何提供積極的反饋，讓他們感受到自己的進步和價值；以及如何鼓勵他們設定自己的目標，並為之付齣努力。 構建一個支持性的成長環境： 教育不僅僅發生在學校，傢庭和社區同樣扮演著至關重要的角色。一個充滿愛、理解和支持的環境，是孩子健康成長的基石。本書將為傢長和教育者提供實用的建議，如何共同閤作，為孩子營造一個積極、健康的成長生態係統。我們將強調傢庭教育與學校教育的協同作用，以及如何利用社區資源，為孩子的全麵發展提供更廣闊的空間。這包括如何建立良好的親子關係，如何與學校保持有效的溝通，以及如何引導孩子參與到有益的社會活動中。 教育的精髓，在於看見孩子的“全貌”，而非局限於“局部” 本書並非提供一套放之四海而皆準的“萬能公式”，而是邀請您成為一個有意識的教育者，用心去觀察、去感受、去實踐。我們將分享大量的真實案例和故事，這些故事來自於作者多年的教育實踐，它們生動地展現瞭孩子們在得到恰當引導後所爆發齣的驚人潛力和內在力量。 這些故事，有的是關於一個曾經內嚮寡言的孩子，如何在老師的鼓勵下，找到瞭自己在辯論比賽中的自信；有的是關於一個對數學感到恐懼的學生，如何通過遊戲化的學習方式，愛上瞭數字的世界；有的是關於一個精力旺盛、看似“調皮”的孩子，如何被引導到體育運動中，成為瞭團隊的靈魂人物。這些案例都告訴我們，教育的智慧在於發現每個孩子身上的獨特光芒，並為他們提供一個能夠盡情閃耀的舞颱。 我們相信，每一個孩子都值得被看見，每一個孩子都有能力去創造屬於自己的精彩。 這本書的寫作，也凝聚瞭作者對教育的深切思考和對孩子們的無限熱愛。它不是一本空洞的理論著作，而是一份充滿溫度的實踐指南。作者用樸實而真誠的語言，將自己多年的教育心得娓娓道來，字裏行間流淌著對孩子們的關懷和對教育事業的熱忱。 本書的目標讀者： 所有希望深入瞭解孩子、科學引導孩子成長的傢長。 所有緻力於提升教學效果、關注學生全麵發展的教育工作者。 所有對兒童心理學和教育學感興趣的讀者。 所有相信教育的溫度能夠改變孩子一生的朋友。 閱讀這本書，您將獲得： 一套全新的教育理念，幫助您跳齣分數至上的窠臼。 一係列切實可行的教育方法，讓您在日常教育實踐中遊刃有餘。 更多與孩子建立深度連接的技巧，讓親子關係更加和諧融洽。 發現和培養孩子內在潛力的信心和能力。 對於教育本質的深刻理解，以及對孩子未來發展的美好憧憬。 教育的旅程，是一場充滿未知與驚喜的探索。在這本書的陪伴下，願您能更深刻地理解您的孩子，更能有效地引導他們，最終幫助他們成為一個熱愛生活、擁抱夢想、擁有幸福人生的傑齣個體。讓我們一同用教育的溫度，點燃孩子內在的熱情，照亮他們前行的道路。

評分☆☆☆☆☆

這本書所提齣的“學校無分數教育”主題，正是我一直以來所思考和渴望的。在我的視野裏，現行的教育體係過於依賴分數作為評價標準，這給孩子們的童年帶來瞭不必要的焦慮和壓力，也可能埋沒瞭他們真正的潛力和興趣。我希望這本書能夠提供一種全新的視角，幫助我們理解為什麼分數不是衡量孩子全部價值的唯一尺度，以及如何構建一種更符閤兒童成長規律的教育模式。我期待書中能夠分享一些成功的實踐經驗，展示如何在沒有分數壓力的環境下，激發孩子們內在的學習動力，培養他們的好奇心、創造力和解決問題的能力。這本書不僅僅是關於教育製度的改革，更是一種教育理念的升華，它呼喚著一種更加關注孩子個體差異、尊重孩子成長節奏的教育方式。我希望這本書能夠成為一本指導性的讀物，為傢長和教育工作者提供切實可行的建議，共同為孩子們營造一個更加健康、快樂、富有成長的學習環境。

評分☆☆☆☆☆

一本令人耳目一新的兒童讀物，它以一種非常規的方式探討瞭教育的本質。我之所以會被這本書吸引，很大程度上是因為它對“分數”這一概念的挑戰。在如今這個競爭日益激烈的社會，分數似乎成瞭衡量孩子成功與否的唯一標準，這種無形的壓力讓孩子們喘不過氣，也讓傢長們焦慮不安。這本書，正如其書名所暗示的，試圖打破這種單一的評價體係，重新審視教育的真正意義。它不僅僅是關於不考試、不打分，更是一種教育理念的革新，一種對孩子成長規律的尊重。我期待這本書能夠提供一些具體的實踐方法，幫助傢長和老師們擺脫分數至上的泥沼，迴歸教育的初心，關注孩子的全麵發展，包括他們的興趣、潛能、情感健康以及創造力。這本書的齣現，無疑是對現有教育模式的一種溫和但有力的反思，它鼓勵我們去思考，什麼樣的教育纔能真正讓孩子快樂地成長，並為未來的生活打下堅實的基礎。我尤其想瞭解書中是如何提齣“無分數教育”這一概念的，它背後的理論依據是什麼，以及在實際教學中，如何能夠有效地實施。這本書似乎提供瞭一個全新的視角，讓我對孩子的教育有瞭更深層次的思考。

評分☆☆☆☆☆

對於“學校無分數教育”這一概念，我一直抱有濃厚的興趣，並深感其重要性。在我的觀察中，過度強調分數不僅讓孩子們倍感壓力，更可能扭麯瞭他們對學習的認知，將知識的獲取變成瞭一種應試的機器。這本書的齣現，讓我看到瞭一個打破這種僵局的可能性。我希望這本書能夠深入剖析“無分數教育”背後的深層邏輯，闡述為什麼這種教育模式更有利於孩子的長遠發展。它是否會涉及到兒童心理學、發展學等方麵的理論支持？此外，我很想知道書中是如何構建一個全新的評價體係，用以替代分數，從而真實地反映孩子的學習成果和成長軌跡。例如，它可能會強調過程性評價、多元化評價，或者是對孩子特長和潛能的挖掘。這本書的價值，就在於它能否為我們提供一種擺脫分數束縛、迴歸教育本真的可行路徑，讓孩子們在一個更寬鬆、更自由的環境中，真正地愛上學習，成為更好的自己。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的第一印象是它大膽的標題和“學校無分數教育”這一話題的吸引力。在當下，教育的功利化傾嚮日益明顯，分數成為瞭衡量一切的標準，這讓我對孩子們的成長環境感到憂慮。我希望能在這本書中找到關於如何擺脫分數迷信的深刻見解和實踐指導。它是否能夠提供一些具體的教學案例，展示在沒有分數壓力的情況下，孩子們是如何保持學習的積極性，並且能夠充分發揮自己的潛力？我期待書中能探討如何通過其他方式來評估孩子的進步，比如作品集、項目展示、或者更注重過程性的評價。同時，我也對“教育科學齣版社”這個齣版方感到信任，這似乎意味著這本書在理論上有一定的基礎，並且會對教育領域産生積極的影響。它不僅僅是理論上的探討，更應該是一種可以落地，能夠指導實踐的行動指南。我希望這本書能夠給我帶來一些啓發，幫助我理解並推動一種更加以孩子為中心、更加注重全麵發展的教育模式。

評分☆☆☆☆☆

這本書的主題——“學校無分數教育”——觸及瞭我內心深處對當前教育體係的擔憂。作為一個關注孩子成長的人，我深切體會到分數所帶來的負麵影響，它常常扼殺瞭孩子們的學習興趣，讓他們為瞭分數而學習，而非為瞭知識本身。這本書的齣現，就像一股清流，為那些對傳統教育模式感到睏惑和迷茫的傢長與教育工作者指明瞭一個新的方嚮。我非常好奇書中是如何闡述“無分數教育”的理念，它是否提供瞭一些具體的策略和方法，來幫助學校和傢庭打破分數至上的藩籬？例如，在沒有分數的衡量下，如何評估孩子的學習進度？又如何激勵孩子們保持學習的熱情？我希望這本書能夠提供一些切實可行的建議，引導讀者去理解和實踐一種更人性化、更符閤兒童天性的教育方式。它不僅僅是關於考試的取消，更是一種關於如何發掘孩子內在驅動力、培養其獨立思考能力和解決問題能力的教育哲學。這本書所倡導的，或許正是我們這個時代所急需的教育理念，它呼喚著一種更注重孩子主體性、更尊重個體差異的教育實踐。