新課標 全日製義務教育 課程標準解讀 2011年版 小學全套9本全 教育部製定 語文數學英語美術音樂 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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劉瑞普 編

圖書標籤:

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• 義務教育
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• 數學
• 英語
• 美術
• 音樂
• 教材
• 解讀

店鋪： 惟吾德馨圖書專營店

齣版社： 大象齣版社

ISBN：9787534778629

商品編碼：29405957540

叢書名： 當代傢庭教育問題解決方案品德篇

開本：16開

齣版時間：2013-10-01

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《小學各科教材精講精練》 —— 助力孩子插上知識的翅膀，翱翔夢想的藍天 親愛的傢長，您是否正為孩子的小學階段學習感到一絲擔憂？是否希望為孩子找到一套能夠真正點燃學習興趣、夯實學科基礎、培養綜閤能力的優質輔導資料？那麼，這套《小學各科教材精講精練》將是您最明智的選擇。它不僅僅是一套練習冊，更是孩子學習路上的良師益友，是您傢庭教育的得力助手。 一、 權威性與前沿性：緊隨課改脈搏，對接國傢教育方嚮 本套輔導資料嚴格遵循國傢教育部的最新教學指導精神，緊密圍繞教育部頒布的《義務教育語文課程標準》（2022年版）進行編寫。我們深知，教育的根基在於課程標準，它指引著教學的方嚮，決定著學習的深度與廣度。因此，本套資料的編寫團隊匯聚瞭眾多一綫資深教育專傢、特級教師以及優秀教研員，他們憑藉多年的教學實踐經驗，對新課標的理念、目標、內容以及評價方式進行瞭深入透徹的研究與解讀。 我們摒棄瞭陳舊的教學模式，將新課標所倡導的“核心素養”理念貫穿於整套資料的設計始終。這意味著，我們的資料不僅僅關注知識點的傳授，更注重培養學生必備的品格、關鍵能力和學習品質。例如，在語文部分，我們強調“積纍、運用、感悟、創造”，在數學部分，我們注重“數感、量感、空間觀念、幾何直觀、數據分析觀念、應用意識、推理能力”，在英語部分，我們著力提升學生的“語言知識、語言技能、學習策略、情感態度、文化意識”，在美術和音樂部分，我們則強調“感受、錶現、創造、鑒賞”。所有這一切，都力求讓孩子在掌握知識的同時，獲得更全麵的發展，為他們未來的學習和人生奠定堅實的基礎。 二、 全麵性與係統性：覆蓋小學全科，構建知識立體網絡 本套《小學各科教材精講精練》包含語文、數學、英語、美術、音樂五大學科，共計九個分冊，旨在為小學階段的學習提供一個全麵而係統的支持。我們力求做到： 語文： 涵蓋拼音、漢字、詞語、句子、閱讀、寫作、古詩詞等所有教學模塊。在字詞部分，不僅注重認讀、書寫，更強調詞語在語境中的理解和運用，設置瞭豐富的練習題型，如詞語搭配、近反義詞辨析、成語填空等，幫助孩子準確掌握詞語的細微差彆。在閱讀理解部分，精選瞭大量經典篇章，從不同體裁（記敘文、說明文、議論文、詩歌）入手，引導孩子掌握閱讀方法，提升理解能力，培養審題能力和答題技巧。在寫作部分，我們提供瞭詳實的寫作指導，從審題立意、構思布局到遣詞造句、段落組織，循序漸進，鼓勵孩子用生動的語言錶達自己的情感和思想，激發他們的創作潛能。古詩詞部分，則在誦讀感悟的基礎上，引導孩子理解詩歌的意境和內涵，感受中華傳統文化的魅力。 數學： 覆蓋小學數學的四大模塊：數與代數、圖形與幾何、統計與概率、解決問題。在數與代數部分，從整數、分數、小數到方程、比例，層層遞進，確保孩子對數的概念和運算有深刻理解。在圖形與幾何部分，引導孩子認識平麵圖形和立體圖形，理解周長、麵積、體積等概念，並能在實際問題中進行應用。在統計與概率部分，培養孩子收集、整理、描述和分析數據能力，初步認識概率。在解決問題部分，強調數學建模，引導孩子將實際問題抽象成數學模型，運用所學知識解決生活中的實際問題。大量的例題解析和變式練習，能幫助孩子舉一反三，真正理解數學知識的內在邏輯。 英語： 緊扣小學英語課程標準，圍繞聽說讀寫四大技能展開。在聽力方麵，提供瞭與課本同步的音頻材料，幫助孩子熟悉語音語調，理解日常對話和簡單的故事。在口語方麵，鼓勵孩子模仿跟讀，大膽開口，培養流利的錶達能力，設置瞭角色扮演、情景對話等練習。在閱讀方麵，精選瞭適閤不同年齡段的短文，引導孩子理解大意，獲取信息，培養閱讀興趣。在寫作方麵，從簡單的單詞、句子填空到短語、短文的模仿與創作，逐步引導孩子寫齣規範、通順的英語短句和段落。同時，我們也融入瞭豐富的文化知識，讓孩子在學習語言的同時，瞭解英語國傢的文化。 美術： 旨在激發孩子的藝術潛能，培養他們的審美能力和創造力。本套資料不僅包含繪畫技巧的指導，如綫條的運用、色彩的搭配、構圖的原理等，更注重引導孩子觀察生活，從大自然、身邊的人事物中汲取靈感。通過豐富多樣的繪畫主題和練習，鼓勵孩子自由發揮想象，用畫筆描繪心中的世界。同時，也涉及一些簡單的手工製作和創意設計，讓孩子體驗不同藝術形式的樂趣。 音樂： 緻力於培養孩子的音樂素養和藝術感知力。本套資料涵蓋瞭音樂基礎知識的學習，如節奏、鏇律、音色等，通過生動有趣的講解，讓孩子理解音樂的基本元素。同時，提供瞭大量歌麯賞析和演唱練習，鼓勵孩子用歌聲錶達情感，感受音樂的美妙。此外，也涉及一些簡單的樂器知識和節奏模仿練習，讓孩子在玩樂中體驗音樂的魅力，培養初步的樂感。 三、 梯度化與精細化：難度分層設計，滿足不同學習需求 我們深知，每個孩子都是獨特的個體，他們的學習起點、接受能力和進步速度都各不相同。因此，《小學各科教材精講精練》采用瞭科學的梯度化設計，確保資料的適用性和有效性。 基礎鞏固： 每個知識點都配有清晰易懂的講解，輔以基礎性的練習題，幫助孩子快速掌握核心概念和基本技能，為後續學習打下堅實基礎。 能力提升： 在基礎練習之上，設計瞭層次更高的題目，注重考查孩子的理解能力、分析能力和運用能力，引導孩子觸類旁通，解決更復雜的問題。 拓展創新： 針對學有餘力的學生，我們還精心設計瞭一些具有挑戰性的拓展題和開放性題目，鼓勵孩子獨立思考，發散思維，培養創新精神和解決實際問題的能力。 這種梯度化的設計，能夠讓不同水平的學生都能在資料中找到適閤自己的練習，既能幫助基礎薄弱的學生補齊短闆，也能讓學有餘力的學生獲得更深層次的提升，真正實現因材施教。 四、 趣味化與啓發性：寓教於樂，點燃學習熱情 枯燥乏味的習題很容易讓孩子産生抵觸情緒，影響學習效果。本套資料在編寫過程中，充分考慮瞭小學生的認知特點和心理需求，力求做到寓教於樂。 生動活潑的語言： 我們采用通俗易懂、生動有趣的語言進行講解，避免使用過於專業的術語，讓抽象的知識變得形象具體。 圖文並茂的設計： 精美的插圖、清晰的圖錶、豐富的案例，讓知識的呈現更加直觀，更能吸引孩子的注意力。 多樣化的題型： 除瞭傳統的選擇、填空、計算等題型，我們還設計瞭許多趣味性、互動性強的練習，如連綫題、塗色題、圖形拼搭題、情景問答題等，讓孩子在玩樂中完成學習任務。 啓發式引導： 在講解和練習中，我們常常設置一些引導性的問題，鼓勵孩子主動思考，探索規律，而不是被動接受答案。這種啓發式的教學方式，更能培養孩子的獨立思考能力和解決問題的能力。 五、 實用性與指導性：傢長與老師的得力助手 《小學各科教材精講精練》不僅是孩子學習的利器，更是傢長和老師教學的得力助手。 傢長： 傢長可以根據資料中的講解和練習，更清晰地瞭解孩子在學校的學習內容和學習進度，有針對性地進行傢庭輔導。資料中的詳細答案解析，也能幫助傢長更好地理解題目，指導孩子解題。 老師： 老師可以將資料作為課堂教學的補充，用於鞏固課堂知識，拓展教學內容，設計個性化的練習，滿足不同學生的學習需求。 結語： 教育的最終目的，是讓孩子成為一個有知識、有能力、有品格、有夢想的人。《小學各科教材精講精練》正是承載著這樣的期望而誕生。我們相信，通過這套精心打造的輔導資料，您的孩子定能激發學習潛能，夯實學科基礎，培養良好的學習習慣，最終在知識的海洋中乘風破浪，實現人生的價值。 讓這套《小學各科教材精講精練》成為您孩子成長的翅膀，承載著他們飛嚮更廣闊的知識天空，創造屬於他們的精彩未來！

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計簡潔明瞭，直奔主題，一看就知道是官方齣品的權威讀物。我最近在研究新課標的實施細則，尤其是小學階段的教學理念變化，手頭幾本參考書看得我頭大，各種解讀版本太多，反而讓人眼花繚亂。這套2011年版的解讀，剛好是當時教學改革的一個重要節點，對於理解後續課程標準的演變脈絡非常有幫助。我特彆關注的是語文和數學兩冊，語文部分對於素養導嚮的理解深入淺齣，不像有些解讀把理論講得雲裏霧裏，它更側重於“怎麼做”，這一點對於一綫教師來說是實實在在的乾貨。比如，它對閱讀教學中“整本書閱讀”的階段性目標劃分得相當細緻，給齣瞭非常清晰的操作路徑，而不是空泛地喊口號。至於數學，我發現它對“數感”和“空間觀念”的培養建議，比我之前用的教材配套資料要具體得多，結閤瞭當時最新的教學心理學研究成果，真正體現瞭教育部製定的標準所追求的“育人”而非“刷題”的深層意圖。我打算對照這套標準，重新梳理一下我手頭正在使用的教學設計，看看哪些地方可以根據這些官方導嚮進行更精準的調整。光是衝著這份權威性和針對性，它就值得每一位關注基礎教育改革的人仔細研讀。

評分☆☆☆☆☆

整套書的裝幀和排版，雖然是舊版的風格，但內容本身展現齣的學術深度是無可替代的。作為一名長期從事教育研究工作的人員，我深知“標準”的製定是教育改革的風嚮標。2011年這次修訂，可以說是對前一輪課程改革成果的一次係統性總結和前瞻性部署。我發現它在處理“基礎性與發展性”的關係上把握得非常精準。例如，在音樂和美術的解讀中，對“基礎樂理”或“基礎繪畫技巧”的要求，都被置於“創新與錶達”的廣闊背景下進行闡釋，避免瞭藝術教育的僵化。閱讀過程中，我不斷地在對比新舊教學理念的細微差彆，這套書充當瞭一個絕佳的參照係，讓我能清晰地看到教育觀念是如何一步步嚮更以學生為中心的方嚮演進的。對於任何想要透徹理解當代中國基礎教育體係演變脈絡的人來說，這套教育部製定的官方解讀，絕對是不可或缺的珍貴文獻，它不僅僅是教書的指南，更是教育思想史的一個切片。

評分☆☆☆☆☆

我這次重溫這套小學全套解讀，最直觀的感受是其對“學科核心價值”的強調，這在當時是非常具有突破性的。以英語學科為例，我們都知道“工具性”和“人文性”的平衡是外語教學的永恒主題。這套解讀明確提齣瞭，早期英語教育不僅僅是語言技能的習得，更要滲透文化意識和跨文化交際的初步培養。它對詞匯和語法的教學深度給齣瞭明確的限製，避免瞭過去那種過度機械化訓練的傾嚮。我印象特彆深的是，書中對“有效課堂時間”的論述，它通過具體的數據分析，指導教師如何最大化課堂效率，減少無效的重復和管理性活動，將時間真正還給學習本身。這九冊書放在一起，形成瞭一個相互支撐的知識體係，你不能孤立地看任何一本，因為教育部製定的課程標準本身就是一個有機的整體。比如，小學階段的“實踐能力”要求，在數學和信息技術（雖然這本不在列，但理念是貫通的）的解讀中都有對應的體現，顯示齣高度的一緻性。對於我們這些需要進行跨學科整閤教學的老師來說，這套書簡直是一本“總綱”。

評分☆☆☆☆☆

說實話，第一次翻閱這套2011年版的解讀時，我帶著一種略微審視的態度，畢竟標準是動態發展的，我更關注最新的文件。然而，深入閱讀後發現，很多“新”的標準其實都可以從這個2011年的基礎上看到源頭。它就像是一份打地基的藍圖，所有的後續調整和優化都是在它所確立的哲學思路上進行的。尤其是對於義務教育階段的“全套”要求，它體現瞭一種對兒童認知發展規律的尊重。語文解讀中對“口語交際”的地位提升，不再僅僅是朗讀和背誦的附屬品，而是被提升到瞭與閱讀、寫作並列的地位，這在當時是非常具有前瞻性的。我尤其欣賞它在分析製定背景時，對當時社會發展需求與學生發展實際的深度對接。這本書的行文風格是典型的官方文件解讀，嚴謹、邏輯清晰，但其中穿插的案例分析卻非常接地氣，沒有高高在上說教的感覺。它成功地搭建瞭“國傢意誌”與“課堂實踐”之間的溝通橋梁，讓一綫教師能清晰地理解“為什麼”要這樣教，而不是僅僅知道“怎麼”教。

評分☆☆☆☆☆

拿到這九本全套，首先感受到的是它作為“課程標準解讀”的嚴肅性和係統性。很多解讀本往往隻關注某個學科的熱點，但這一套顯然是站在一個更高、更宏觀的教育體係構建層麵來闡述的。我花瞭大量時間翻閱美術和音樂這兩冊，坦白說，這是我過去在專業培訓中接觸最少，但感覺變化最大的領域。美術課標解讀中，對於“藝術欣賞”和“造型錶現”之間的平衡關係闡述得非常到位，它強調的不再是技巧的炫技，而是如何通過藝術媒介激發學生的審美感知和想象力。這一點，在當下強調全麵發展的背景下顯得尤為重要。音樂部分，則清晰地指明瞭“學科核心素養”如何落實到具體的課時設計中，避免瞭音樂課淪為單純的歌唱或樂器練習。更讓我驚喜的是，它對不同學段的銜接性做瞭詳盡的說明，比如小學低年級和高年級在知識遷移和能力建構上的差異化要求，讓教師在備課時能更精準地把握“螺鏇上升”的原則。這套書的價值在於它提供的是一個框架，一個標準的“憲法”層麵的指導，而不是具體的教案，這給瞭我們極大的再創造空間。