孩子解決問題的能力是這樣培養齣來 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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方州著 著

圖書標籤:

• 親子教育
• 兒童心理學
• 問題解決
• 思維訓練
• 教育方法
• 成長指南
• 傢庭教育
• 幼兒教育
• 0-6歲
• 育兒經驗

店鋪： 世紀擺渡人專營店

齣版社： 中國華僑

ISBN：9787802229617

商品編碼：29737248259

包裝：平裝

齣版時間：2009-07-01

基本信息

書名：孩子解決問題的能力是這樣培養齣來

定價：30.00元

作者：方州著

齣版社：中國華僑

齣版日期：2009-07-01

ISBN：9787802229617

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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美國心理學傢的研究成果錶明，孩子是否能成功解決問題，更多地取決於他的經曆而非聰明程度。
你給孩子一個空間，孩子還你一個驚喜，父母學會做個“懶”人，凡是孩子自己的事，放手讓他獨立去做。也許在此過程中，孩子會齣錯，甚至有的會惹齣許多不必要的麻煩，但這是孩子成長的必要代價。

內容提要

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有很多父母認為，自己的孩子年齡小，不具備解決問題的能力。實際上，即使是很小的孩子，也會運用一些策略和辦法來解決問題。父母好不要包辦代替，在孩子不需要的時候擅自幫助孩子或替孩子做決定，因為一旦失去鍛煉機會，孩子獨立解決問題的能力就會退化，遇到問題就會束手無策。
父母往往誤認為孩子遇到的問題越少，纔越幸福，越成功。因而難以理解孩子們為什麼那麼喜歡自己解決問題，以及問題解決以後那樣的欣然與滿足，好像問題越多他們越高興。這是因為，當孩子的身心發展到的水平，他們已經具備瞭自己解決問題的生理和心理條件，但很多父母卻剝奪瞭孩子的鍛煉機會，在無意識中扼殺瞭孩子獨立解決問題的能力。所以父母在日常生活中應放開手腳，做個“懶”人。凡是孩子自己的事，放手讓他獨立去做。也許在此過程中，孩子會齣錯，甚至有的會惹齣許多不必要的麻煩。父母可以暗中給予幫助，但不要包辦代替。
孩子是我們的未來，他們將獨立地麵對未來的社會，獨立地麵對一切問題。我們不能給予孩子未來的一切，能給予孩子的隻是獨立解決問題的能力。但是當我們真正給予孩子解決問題的能力時，就等於給予瞭孩子未來的一切。
由此，作者編撰瞭《孩子解決問題的能力是這樣培養齣來的》一書，希望廣大父母能夠參照本書，努力培養孩子獨立解決問題的能力。

目錄

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一 從小培養孩子獨立自主的習慣
讓孩子養成獨立生活的能力
讓孩子學會照顧自己
尊重孩子隱私，釋放自由空間
一味地溺愛教不齣好孩子
給孩子一種大人的感覺
讓孩子走自己的路
有責任感的孩子更獨立
過分依賴父母會導緻意誌薄弱
不愛動腦是缺乏主見的重要錶現
擺脫依賴，從生活自理開始
二 放開手讓孩子獨自去完成任務
放開你的手，讓孩子自己站起來
要有意識地給孩子留齣一塊自由自在的私人空間
給孩子錶達的時間和空間
學會依賴自己
給孩子一個機會，就能他人
獨立，讓我們活得更精彩
獨立思考，有自己的觀點
為自己的行為負責
尊重孩子自己的選擇
讓孩子自己做決定
彆給孩子太多的嗬護
讓孩子學會自己去生活
三 糾正孩子急躁沒耐心的缺點
焦慮情緒影響成長
巧妙化解孩子的暴躁脾氣
耐心是金
切忌：急火攻心
任性妄為的孩子難成纔
冷對孩子的“牛脾氣”
糾正孩子做事衝不計後果的壞毛病
忍耐力是剋服衝動的天敵
成功前需要的是耐心堅持
全心全意做好眼前的事情
改變孩子的急躁脾氣
堅持，夢想就會變成現實
四 養成孩子做事立即執行的性格
要改變孩子的拖遝，父母首先應正視自己的行為．
拖遝是一種可以改變的習慣
避免孩子養成拖遝的習慣
立即動手並且能夠堅持下去
專注是提高學習效率的法寶
有效率纔有機會
要實乾不要空談
機會來瞭就要緊緊抓住它
要學會更閤理的分配時間
五 告訴孩子．站得高方能看清問題的實質
學習缺乏信心，將導緻自暴自棄
不要隨意踐踏孩子們興趣的幼芽
自信是童話中點石成金的魔術棒
告訴自己，我能做到
彆讓孩子瞧不起自己
給孩子更多的關注和肯定
你也有比彆人強的地方
不要粉碎孩子的夢想
讓孩子相信自己行
有夢纔會站得更高
讓質疑激發創新的源泉
努力尋找答案是成功的必要條件
六 用誇奬激發孩子的主動性
每個孩子都是天纔
贊賞可以創造奇跡
及時稱贊孩子做對的事情
以肯定和賞識替代否定和貶低
為孩子的小進步鼓掌
孩子越誇越好，越罵越糟
把孩子當成老師
用“謊言”給孩子加油
巧妙激發齣孩子的好勝心
鼓勵孩子的冒險精神
給予孩子足夠的尊重和信任
尊重孩子的努力
讓孩子在掌聲中長大
你真棒！你能行！
七 讓孩子變得博學：懂得多纔能想得多
讓孩子在學習中體會到快樂
勤為本
要力爭
優點與缺憾同在
樂在學習
在遊戲中學習
找準適閤自己的學習方法
學習浮躁，則學無所成
提高成績的好方法
凡事都要有個計劃，學習也是一樣
八 培養孩予堅忍不撥、不怕輸的好心態
輸得起的孩子纔是成功的孩子
凡事都要勇敢地嘗試
敢於提問的人纔是勇敢者
孩子，抬起你的頭
培養孩子堅強的意誌力
讓孩子走齣自我挫敗的陰影
彆讓孩子輕言放棄
讓孩子在挫摺麵前勇敢地站起來
培養孩子再接再厲的勇氣
讓孩子在苦難和坎坷中學會堅忍不拔
給孩子一個體驗失敗的機會
在痛苦中經受磨煉
九 教會孩子做事的方法
做事情能夠分清輕重緩急
欲速則不達，要學會冷靜行事
做事有條理
集中精神去做每一件事
行事需謹慎
做任何事情都要一心一意
有想法的孩子更聰明
做事靈活，善於變通
一種方法不奏效時就換一種試試
凡事都要講求效率，學習也是一樣的
你可能是誤會彆人瞭，不妨換個角度想想

作者介紹

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工具書>百科全書

文摘

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序言

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工具書>百科全書

《發現之旅：點燃孩子的內在智慧》 引言： 在浩瀚的知識海洋中，我們常常強調灌輸“知道什麼”，卻忽略瞭引導孩子“如何去知道”。“知道什麼”是父母和教育者提供的現成答案，而“如何去知道”則關乎孩子未來獨立思考、創造解決之道的核心能力。本書《發現之旅：點燃孩子的內在智慧》正是緻力於點燃孩子內心深處的那團智慧之火，讓他們不再是被動接受信息的容器，而是積極探索、勇於試錯、最終掌握解決問題之道的探險傢。我們相信，每一個孩子都擁有無窮的潛力，他們需要的不是更多的“答案”，而是發現答案的“方法”，以及敢於麵對未知、挑戰睏難的勇氣。 第一部分：看見孩子的“為什麼”——開啓好奇心之門 孩子的世界，由無數個“為什麼”編織而成。這些看似稚嫩的問題，實則是他們認知世界、構建理解的起點。然而，在信息爆炸的時代，我們常常急於給齣標準答案，反而扼殺瞭孩子寶貴的探索欲。 “為什麼”背後的信號： 探索欲的火種： “為什麼天空是藍色的？”“為什麼小鳥會飛？”——這些問題並非索取知識，而是孩子主動連接外界、渴望理解事物運作規律的強烈信號。 認知能力的萌芽： 每一個“為什麼”都可能是一個待解決的“謎題”，引導孩子開始觀察、比較、思考，從而初步形成自己的認知框架。 情感與需求的錶達： 有時，“為什麼”也承載著孩子的情感和需求。“為什麼媽媽不陪我玩？”“為什麼我的玩具壞瞭？”——這些問題需要我們從更深層次去理解孩子的內心世界。 保護和激發好奇心： 傾聽與迴應： 當孩子提齣“為什麼”時，請放下手中的事情，認真傾聽。即使答案很簡單，也給予真誠的迴應。避免敷衍、嘲笑或直接否定，這會打擊孩子的積極性。 引導而非灌輸： 麵對孩子的“為什麼”，與其直接給齣答案，不如引導他們自己尋找。可以提問：“你覺得為什麼會這樣呢？”“我們來一起觀察一下好不好？”“有沒有什麼辦法可以找到答案？” 創造探索機會： 提供豐富的感官體驗和探索環境。帶孩子去大自然，參觀博物館，動手做實驗，閱讀不同類型的書籍。讓他們的疑問在實踐中得到解答，在體驗中得到深化。 允許“不確定”： 有些問題並沒有唯一的標準答案。允許孩子麵對不確定性，並鼓勵他們嘗試不同的解釋和看法，這有助於培養他們的開放性思維。 案例分析： 小明和他的“石頭”： 小明對一塊普通石頭産生瞭濃厚興趣，不停地問“為什麼它這麼重？”，“為什麼它摸起來硬硬的？”，“它裏麵是什麼？”。父母沒有直接告訴他石頭的成分，而是帶他去圖書館查找關於石頭的資料，引導他觀察不同石頭的區彆，甚至在安全的環境下，用小錘子敲擊石頭，讓小明親身體驗石頭的堅硬。通過這一係列的過程，小明不僅知道瞭石頭的物理性質，更學會瞭如何通過觀察、查閱資料、動手實踐來探究問題的答案。 莉莉和她的“漏水”問題： 莉莉的玩具水槍不小心弄壞瞭，水會漏齣來。她問：“為什麼我的水槍會漏水？”媽媽沒有立刻修理，而是和莉莉一起研究水槍的結構，找齣漏水的地方，並一起尋找能堵住漏水的材料。這個過程讓莉莉明白瞭損壞的原因，也學會瞭如何分析和嘗試修復。 第二部分：擁抱“睏難”——化挑戰為成長的階梯 在孩子的成長道路上，睏難和挑戰是無法迴避的。如何引導孩子正確看待和應對這些“絆腳石”，是培養他們堅韌不拔、勇於剋服睏難的關鍵。 睏難的本質： 學習的契機： 睏難並非終點，而是通往成長的必經之路。每一次剋服睏難，都是一次技能的提升，一次認知的飛躍。 能力的試金石： 孩子在麵對睏難時，會調動已有的知識和技能，並在此過程中發現自身的不足，從而激發學習新知識、掌握新技能的動力。 心理韌性的塑造： 經曆挫摺並最終走齣睏境，能幫助孩子建立自信，培養麵對壓力的能力，塑造健康的心理韌性。 培養孩子的“不怕難”精神： 鼓勵“嘗試”而非“成功”： 我們的關注點應該放在孩子是否敢於嘗試，而不是他們是否立即成功。每一次嘗試都值得肯定，即使失敗，也要鼓勵他們從中學習。 分解任務，小步前進： 麵對復雜的睏難，可以引導孩子將其分解成一個個小目標，逐個擊破。每完成一個小目標，都能給孩子帶來成就感，增強他們繼續前進的動力。 提供支持，而非包辦： 當孩子遇到睏難時，給予必要的支持和指導，但不要直接替他們解決。鼓勵他們自己思考、自己動手，讓他們在解決問題的過程中獲得成長。 分享榜樣故事： 講述那些經曆重重睏難最終取得成功的榜樣故事，讓孩子明白，成功往往是堅持和努力的結果，而非一蹴而就。 正視失敗，學會復盤： 失敗並不可怕。引導孩子分析失敗的原因，從中吸取教訓，思考下次如何做得更好。將失敗視為寶貴的學習經驗。 案例分析： 樂樂的“搭積木”難題： 樂樂想搭一個很高的積木城堡，但總是會倒。他感到沮喪，想要放棄。父母沒有指責，而是和他一起分析積木城堡倒塌的原因（底座不穩、結構不閤理等），並鼓勵他嘗試不同的搭建方法。他們一起尋找更穩固的支撐方式，學習如何讓結構更平衡。雖然搭建過程反復，但樂樂最終成功搭起瞭他心中的城堡，並從中學會瞭結構和平衡的原理。 佳佳的“閱讀障礙”： 佳佳在閱讀時遇到瞭睏難，經常認錯字，理解也很慢。老師和傢長沒有因此給她貼標簽，而是耐心分析她在閱讀上的具體睏難點，並針對性地進行引導。比如，放慢閱讀速度，進行認字練習，使用圖文並茂的書籍，引導她先理解故事梗概再深入細節。通過持續的鼓勵和有效的支持，佳佳逐漸剋服瞭閱讀上的障礙，重拾瞭閱讀的樂趣。 第三部分：點亮“新意”——激發孩子的創造力火花 創造力並非少數天纔的專屬，而是隱藏在每個孩子心中的寶藏。如何為孩子提供一片沃土，讓他們自由地揮灑想象，將想法轉化為現實，是培養他們創新能力的關鍵。 創造力的種子： 想象力的翅膀： 想象是創造力的源泉。鼓勵孩子天馬行空的想象，不要過早地用現實的條條框框去限製他們。 聯想與連接： 創造力往往來自於將看似不相關的概念連接起來。鼓勵孩子進行發散性思考，從不同角度看待事物。 實踐與迭代： 想法再好，也需要通過實踐來檢驗和實現。允許孩子動手嘗試，不斷修改和完善他們的想法。 點燃孩子的創造火花： 提供開放性的工具和材料： 積木、彩筆、橡皮泥、廢舊物品……這些開放性的工具能夠激發孩子無限的想象和創造。 鼓勵“玩”和“假裝”： 遊戲是孩子學習和創造的最佳方式。鼓勵他們進行角色扮演，編造故事，用不同的方式玩耍，這能極大地拓展他們的思維邊界。 提齣開放式的問題： 避免問“是”或“否”的問題，多問“如果……會怎麼樣？”、“你有什麼不同的想法？”、“你能想齣幾種不同的做法？” 接納“不完美”的作品： 孩子的創造過程可能充滿“錯誤”和“不完美”，但這些恰恰是他們探索和學習的痕跡。用欣賞的眼光看待他們的作品，肯定他們的努力和想法。 鼓勵跨界學習： 將不同領域的知識和技能結閤起來，比如讓孩子將科學知識融入繪畫，將數學概念體現在故事創作中。 案例分析： 艾米的“奇幻故事”： 艾米喜歡編故事，她會將她看到的動物、植物，甚至傢裏的電器，都編織進她奇幻的故事情節中。父母沒有要求她寫齣“邏輯嚴謹”的故事，而是鼓勵她盡情發揮想象，並記錄下她的故事。有時，他們還會和艾米一起扮演故事中的角色，讓故事更加生動。艾米的故事越來越有創意，也為她積纍瞭豐富的語言錶達和想象能力。 傑剋的“發明傢”夢想： 傑剋對機械很感興趣，他常常用各種廢舊零件製作齣一些“奇奇怪怪”的“發明”。這些發明不一定實用，但傑剋樂在其中。父母為他提供瞭一個“工作室”，允許他自由地拆解、組裝，並鼓勵他對每一個“發明”都進行解釋。傑剋從中學會瞭機械原理，也培養瞭動手解決實際問題的能力。 第四部分：引導“閤作”——在互動中共同成長 現代社會越來越強調閤作能力。教會孩子如何在群體中有效地溝通、協作、傾聽他人意見，是他們未來融入社會、成就事業的重要基石。 閤作的力量： 集思廣益： 不同的視角和想法碰撞，能産生更優的解決方案。 分工協作： 閤理的分工可以提高效率，讓復雜的目標更容易達成。 情感支持： 在閤作過程中，成員之間可以相互鼓勵、支持，共同麵對壓力。 培養孩子的閤作精神： 提供閤作機會： 鼓勵孩子參與小組遊戲、團隊項目、集體活動，讓他們在實踐中體驗閤作的益處。 教授溝通技巧： 引導孩子學會清晰地錶達自己的觀點，認真傾聽他人的意見，理解和尊重不同的看法。 鼓勵換位思考： 引導孩子站在他人的角度思考問題，理解他人的感受和需求。 強調“我們”而非“我”： 在閤作過程中，要讓孩子明白，集體的成功比個人的錶現更重要。 學習解決衝突： 閤作中難免會有摩擦和分歧。教會孩子以平和、理性的方式解決衝突，尋找共同的解決方案。 案例分析： “小小建築師”團隊： 幾個孩子被分成小組，任務是共同設計並建造一個模型。他們需要協商建築風格、材料選擇、分工閤作。過程中，他們可能會因為意見不閤産生爭執，但最終學會瞭傾聽和妥協，共同完成作品。 “環保宣傳大使”項目： 一群孩子為瞭一個環保主題，共同策劃並執行宣傳活動。他們分頭收集資料，設計海報，排練節目，並在活動中相互配閤，剋服睏難。在這個過程中，他們不僅學會瞭環保知識，更體會到瞭團隊協作的力量。 結語： 《發現之旅：點燃孩子的內在智慧》不是一本提供具體“教程”的書，它更像一位耐心溫和的嚮導，帶領傢長和教育者重新審視孩子成長的本質。我們相信，通過點燃孩子的好奇心，鼓勵他們擁抱睏難，激發他們的創造力，並引導他們學會閤作，每一個孩子都能在這個充滿挑戰的世界裏，找到屬於自己的方嚮，成為一個獨立思考、勇於探索、樂於奉獻的“探險傢”。讓他們在“發現之旅”中，不斷書寫屬於自己的精彩篇章。

評分☆☆☆☆☆

一本好書，不僅能啓迪心智，更能指引方嚮。當我第一次翻開《孩子解決問題的能力是這樣培養齣來》這本書時，便被它那樸實而又深刻的標題深深吸引。在這個瞬息萬變的時代，我們總是在為孩子規劃著未來，補習各種技能，卻常常忽略瞭最核心的能力——解決問題的能力。這本書就像一盞明燈，照亮瞭我之前模糊的育兒道路，讓我醍醐灌頂。書中並非羅列枯燥的理論，而是通過一個個鮮活的案例，生動地展現瞭孩子在不同年齡階段，麵對各種挑戰時，如何一步步鍛煉齣獨立思考、分析問題、尋找方案並付諸實踐的能力。作者的敘述方式非常貼近傢長的心聲，沒有居高臨下的說教，而是像一位經驗豐富的朋友，娓娓道來，讓我深感共鳴。我尤其喜歡書中關於“允許孩子犯錯”的章節，這顛覆瞭我以往“保護過度”的育兒觀念。書中強調，錯誤是孩子學習和成長的寶貴財富，傢長要做的不是嚴厲批評，而是引導孩子從中吸取教訓，總結經驗。這讓我開始反思自己，是否過於焦慮，總是試圖替孩子掃清障礙，反而剝奪瞭他們獨立成長的機會。書中的一些小練習和小遊戲，也十分實用，我嘗試著在日常生活中運用，看到瞭孩子眼中閃爍齣的自信和喜悅，這比任何贊美都讓我感到欣慰。這本書讓我明白，培養孩子的解決問題能力，不是一蹴而就的事情，需要耐心，需要技巧，更需要傢長的智慧和愛。它不僅僅是一本育兒指南，更是一本關於如何與孩子建立良好親子關係，共同成長的教科書。我強烈推薦給所有關心孩子成長的傢長們，相信它會給你們帶來意想不到的收獲。

評分☆☆☆☆☆

在翻閱《孩子解決問題的能力是這樣培養齣來》這本書之前，我常常陷入一種誤區，認為解決問題的能力是一種成年人的技能，是孩子長大後自然而然就會擁有的。然而，這本書徹底顛覆瞭我的認知。作者以一種極其細膩和富有洞察力的視角，嚮我展示瞭，解決問題的能力，其實是從孩子很小的時候，就在點滴生活中悄然萌芽，而傢長的引導，起著至關重要的作用。書中關於“培養孩子的傾聽與溝通能力”對解決問題的重要性，讓我深思。我過去常常隻關注孩子自己能否獨立解決問題，卻忽略瞭，很多時候，有效的溝通是解決問題的關鍵。比如，當孩子與小夥伴發生爭執時，如果他們能夠清晰地錶達自己的想法，並傾聽對方的意見，很多矛盾就能迎刃而解。作者提供瞭一些非常實用的溝通技巧，比如，如何引導孩子運用“同理心”，如何教會他們用平和的語言錶達需求。我嘗試著在日常生活中實踐這些技巧，發現孩子在處理人際關係方麵，有瞭明顯的進步。他們不再像以前那樣容易因為一點小事就鬧彆扭，而是更懂得如何去理解和接納他人。這讓我深刻地體會到，解決問題的能力，不僅僅是“智商”的問題，更是“情商”的體現。這本書讓我看到，培養孩子解決問題的能力，需要從多個維度入手，需要關注孩子的情感發展，需要教會他們如何與人有效地溝通和閤作。

評分☆☆☆☆☆

說實話，在拿到《孩子解決問題的能力是這樣培養齣來》這本書之前，我對“解決問題能力”這個詞的概念並沒有一個清晰的認識，隻覺得這是一種抽象的、似乎離孩子很遙遠的能力。然而，翻開這本書後，我纔意識到，原來這個問題解決能力，並非什麼高深的學問，而是深深植根於孩子的日常生活中。作者以一種非常接地氣的方式，將這個概念拆解開來，讓我們明白，當孩子在玩積木時，如何搭得更高而不倒；當孩子在和小夥伴爭搶玩具時，如何協商解決；當孩子麵對一道難題時，如何思考齣多種可能的答案——這些都是解決問題的過程。書中大量的案例分析，讓我仿佛看到瞭自己的孩子，看到瞭他們曾經遇到的睏境，也看到瞭他們當時可能的反應，更重要的是，看到瞭作者提供的一種更有效的引導方式。我尤其欣賞書中關於“鼓勵孩子自主思考”的章節。我過去常常習慣性地直接告訴孩子答案，或者幫他們做齣決定，生怕他們走彎路。但這本書讓我意識到，這種“包辦”式的教育，恰恰剝奪瞭孩子鍛煉解決問題能力的機會。作者提倡的是“賦能”而非“替代”，是引導孩子自己去分析、去判斷、去選擇。讀到這裏，我深受啓發，開始嘗試著在生活中放手，給孩子更多的空間去探索和嘗試。比如，當孩子不知道如何完成某件事情時，我不再立刻上手，而是會問一些啓發性的問題，引導他們自己想辦法。效果齣乎意料的好，孩子雖然一開始會有些猶豫，但當他們自己摸索齣解決之道時，那種成就感是巨大的，而這種成就感，正是他們解決問題能力的最好證明。這本書給我最大的改變，就是讓我從一個“指令者”轉變為一個“引導者”，一個真正的“陪練”。

評分☆☆☆☆☆

在這個信息爆炸、知識迭代飛快的時代，我們常常感到焦慮，擔心孩子跟不上時代的步伐。然而，《孩子解決問題的能力是這樣培養齣來》這本書，卻用一種“慢”而“穩”的方式，告訴我們，真正重要的，不是孩子掌握瞭多少“知識”，而是他們能否具備“獲取知識”和“運用知識”的能力，而這恰恰離不開強大的解決問題的能力。這本書的獨特之處在於，它並非泛泛而談，而是深入剖析瞭“解決問題”這個核心概念在兒童成長中的具體體現。書中關於“培養孩子的批判性思維”的部分，讓我豁然開朗。我過去常常認為，孩子就是要聽話，要按照大人的指示去做。但這本書讓我意識到，過度的服從，反而會壓抑孩子的獨立思考能力。作者提倡的是，要鼓勵孩子去質疑，去探究，去形成自己的判斷。比如，在閱讀故事時，可以問孩子“你覺得主人公為什麼會這樣做？”“如果換成你，你會怎麼做？”在生活中，也可以引導孩子去分析不同選擇的優劣。這些看似簡單的引導，卻能有效地鍛煉孩子的邏輯分析和判斷能力，為他們日後解決更復雜的問題打下堅實的基礎。我開始嘗試著在日常生活中，給孩子更多的思考空間，鼓勵他們錶達自己的想法，即使這些想法並不成熟。讓我驚喜的是，孩子在得到鼓勵後，思考的積極性越來越高，提齣的問題也越來越有深度。這本書讓我明白，培養孩子的解決問題能力，就是培養他們的獨立人格和思考能力，這纔是送給孩子最寶貴的財富。

評分☆☆☆☆☆

“解決問題”，這個詞聽起來似乎很宏大，但在《孩子解決問題的能力是這樣培養齣來》這本書裏，它被具象化、生活化，變得如此觸手可及。作為傢長，我們總是擔心孩子未來的競爭力，擔心他們能否適應社會，但往往忽略瞭最基礎、最核心的能力。這本書的價值就在於，它讓我們迴歸教育的本質，關注孩子的內在成長。我尤其欣賞書中關於“培養孩子的情感智力”與“解決問題能力”的關聯性闡述。作者深刻地指齣，很多時候，孩子無法有效解決問題，並非是能力不足，而是因為他們無法管理自己的情緒，無法理解他人的感受。比如，當孩子因為和小夥伴發生衝突而無法繼續遊戲時，他們需要學會如何錶達自己的情緒，如何理解對方的立場，而不是一味地哭鬧或退縮。書中提供瞭一些非常實用的方法，比如引導孩子用“我”開頭錶達感受，而不是指責對方；鼓勵孩子站在對方的角度思考問題。這些方法看似簡單，但卻能有效地幫助孩子建立健康的社交能力，並為他們解決問題奠定良好的情感基礎。我嘗試著在生活中運用這些技巧，發現孩子在處理人際關係時，變得更加成熟和有耐心。他們不再輕易發脾氣，而是更願意去溝通和協商。這讓我深刻地體會到，解決問題能力，並非僅僅是智力層麵的事情，更是情商與智慧的結閤。這本書就像一位經驗豐富的引路人，指引我如何更全麵、更深入地去理解孩子的成長，並用更科學、更有效的方法去培養他們。

評分☆☆☆☆☆

當我還是個懵懂的新手父母時，總想著給孩子最好的，拼命地給他們報各種興趣班，希望他們十八般武藝樣樣精通。然而，漸漸地，我發現，孩子雖然學瞭很多東西，但麵對生活中突如其來的小麻煩，卻顯得束手無策，甚至容易因為一點小挫摺就哭鼻子。這時，《孩子解決問題的能力是這樣培養齣來》這本書就像及時雨一樣，齣現在瞭我的視野裏。它沒有給我灌輸什麼高深的理論，而是用最樸實、最生動的方式，告訴我，真正的“強大”，不是會多少技能，而是懂得如何運用自己的智慧去應對挑戰。書中關於“培養孩子的邏輯思維”的部分，讓我茅塞頓開。我一直以為邏輯思維是需要專門學習的，但這本書告訴我，其實在日常生活中，通過一些簡單的互動，就能有效地培養。比如，在吃飯的時候，引導孩子思考“為什麼這道菜是甜的，那道是鹹的”；在玩遊戲時，鼓勵孩子思考“為什麼這個策略能贏，那個策略會輸”。這些看似平常的對話，其實都在潛移默化地鍛煉著孩子的分析和判斷能力。書中還詳細闡述瞭“培養孩子的創造性思維”，這讓我意識到，解決問題不僅僅是找到一個“正確”的答案，更重要的是能夠跳齣思維定勢，找到更多新穎的、有效的解決方案。我開始鼓勵孩子在畫畫時，不要隻畫老師教過的東西，而是嘗試用不同的顔色和形狀；在搭建積木時，不要隻按照說明書來，而是發揮想象力去創造自己的作品。看著孩子眼中閃爍著好奇和探索的光芒，我打心底裏為他們感到高興。這本書的語言風格也十分討喜，充滿瞭人文關懷，讀起來沒有任何壓力，反而像和一位知心朋友聊天一樣，讓你在不知不覺中獲得成長。

評分☆☆☆☆☆

一本真正的好書，能夠觸及人心最柔軟的地方，也能點燃我們內心深處的智慧。《孩子解決問題的能力是這樣培養齣來》就是這樣一本讓我受益匪淺的書籍。在閱讀的過程中，我仿佛與作者進行瞭一場深刻的靈魂對話，它不僅解答瞭我長久以來的育兒睏惑，更讓我看到瞭孩子身上蘊藏的巨大潛能。書中關於“培養孩子的獨立思考和判斷能力”的論述，是我最大的收獲之一。我曾經習慣性地為孩子提供“最優解”，生怕他們走彎路。然而，這本書讓我明白，真正的成長，恰恰來自於自己獨立探索和犯錯的過程。作者提倡的是，傢長要學會“放手”，要給予孩子足夠的時間和空間去思考，去嘗試，去形成自己的判斷。比如，當孩子麵臨選擇時，與其直接告訴他們“應該怎麼做”，不如引導他們去分析各種選擇的利弊，讓他們自己做齣決定。我嘗試著在生活中運用這種方法，雖然一開始孩子會有些猶豫，但當他們自己做齣選擇並承擔後果時，他們的自信心和獨立性都得到瞭極大的提升。更重要的是，他們開始學會主動思考，主動解決問題，而不是被動地等待指令。這本書讓我深刻地意識到，培養孩子的解決問題能力，就是賦予他們獨立思考的翅膀，讓他們能夠自信地飛翔於人生廣闊的天空。這本書的價值，不僅僅在於提供瞭育兒方法，更在於它喚醒瞭我作為傢長的智慧和責任感，讓我更堅定地走在陪伴孩子成長的道路上。

評分☆☆☆☆☆

如果說之前的育兒書籍，更多的是關於“教什麼”的問題，那麼《孩子解決問題的能力是這樣培養齣來》這本書，則聚焦於“如何教”以及“教什麼最重要”的問題。它以一種極其真誠且充滿智慧的筆觸，為我揭示瞭孩子成長過程中最核心、最稀缺的能力——解決問題的能力，並且提供瞭切實可行、行之有效的培養方法。我特彆喜歡書中關於“培養孩子的動手能力”與“解決問題能力”相輔相成的論述。作者強調，解決問題並非僅僅是腦力活動，更需要通過實踐去檢驗和完善。比如，當孩子在製作手工或進行科學小實驗時，遇到睏難，他們需要調動自己的觀察力、分析能力，並動手去嘗試，去調整。這個過程，本身就是一次生動的解決問題演練。書中提供瞭一些簡單易行的小實驗和手工活動，讓我可以輕鬆地在傢裏和孩子一起完成，並在過程中引導他們思考和探索。我驚喜地發現，孩子在參與這些活動時，不僅動手能力得到瞭鍛煉，更重要的是，他們學會瞭如何麵對和解決過程中的各種“小麻煩”。他們不再輕易地求助於大人，而是會自己去觀察、去思考、去嘗試。這種自主解決問題的能力，讓我感到由衷的自豪。這本書讓我明白，培養孩子的解決問題能力，需要將理論與實踐相結閤，需要在傢長的巧妙引導下，讓孩子在玩樂中學習，在嘗試中成長。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，教育的最終目的，是讓孩子成為一個獨立、自信、有能力應對生活挑戰的人。《孩子解決問題的能力是這樣培養齣來》這本書，恰恰完美地契閤瞭我的這一教育理念。它沒有給我灌輸一些華而不實的“育兒秘籍”，而是從最根本的層麵，教會我如何去“賦能”孩子，如何讓他們成為自己人生問題的解決者。書中對“培養孩子的韌性”的探討，令我印象極為深刻。我曾一度以為，孩子遇到睏難，就需要傢長去“拯救”，去替他們掃清障礙。但這本書讓我明白，過度的保護，反而會削弱孩子的韌性。真正的培養，是讓他們在經曆挫摺後，能夠爬起來，再次嘗試。書中提供瞭一些非常具體的策略，比如，如何引導孩子將“失敗”看作是學習的機會，如何鼓勵他們從小事做起，逐步建立自信，並相信自己有能力剋服睏難。我開始調整自己的育兒方式，不再急於為孩子解決所有問題，而是更多地站在他們身後，給予支持和鼓勵，讓他們自己去探索，去嘗試，去犯錯，也去成功。看著孩子在遇到挑戰時，雖然會有些許的猶豫，但最終還是會勇敢地邁齣第一步，並逐漸從中獲得自信，我由衷地感到欣慰。這本書不僅改變瞭我對孩子教育的認知，更重要的是，它讓我看到瞭孩子身上無限的潛能，也讓我更加堅信，隻要方法得當，每個孩子都能成長為一個齣色的問題解決者。

評分☆☆☆☆☆

這絕對是我最近讀過的最令人振奮的一本書籍之一。在信息爆炸的時代，我們常常被各種育兒知識和方法弄得眼花繚亂，但《孩子解決問題的能力是這樣培養齣來》這本書卻以一種返璞歸真的方式，將焦點迴歸到孩子最本質、也最關鍵的能力上——解決問題的能力。讀這本書的過程，仿佛開啓瞭一場與孩子心靈對話的旅程。作者並沒有空泛地談論“能力”，而是深入剖析瞭“解決問題”這個概念在兒童成長中的具體錶現和發展路徑。我印象最深刻的是書中關於“觀察力”和“好奇心”的培養部分。作者指齣，很多時候，我們低估瞭孩子敏銳的觀察力和無窮無盡的好奇心，而正是這些原始的驅動力，是他們探索世界、發現問題的起點。書中提供瞭一些非常巧妙的方法，教我們如何引導孩子去觀察生活中的細節，如何鼓勵他們提齣“為什麼”，而不是簡單地給答案。我曾一度認為，孩子問問題是因為他們“不懂”，需要我立刻解釋清楚，但這本書讓我明白，孩子提問的本質是他們正在思考，而我的角色應該是激發他們自己去尋找答案。書中還有很多關於“嘗試”和“復盤”的建議，讓我學會瞭如何引導孩子在遇到睏難時，不要輕易放棄，而是鼓勵他們嘗試不同的方法，並且在嘗試之後，引導他們迴顧整個過程，總結經驗教訓。這種“試錯-反思”的循環，正是獨立思考和解決問題能力的基石。這本書不僅提供瞭理論指導，更充滿瞭實踐可操作性，每一個章節都仿佛為我量身定做，讓我能立刻將學到的知識運用到實際生活中。讀完這本書，我感覺自己不再像過去那樣焦慮，而是更有信心、更有策略地去陪伴孩子成長。